如春读书社（第二期） 临河二小教师读书分享

翎子

蟾蜍

青蛙

孩子

西游记

阅读

故事

外公

樱桃树

我们

读书

发奋识遍天下字

　　 立志读满人间书

-------苏轼

👏 临河二小第二期如春读书社阅读分享

👏在杨柳青青草色新的春日徐徐而来。

　 为师们，能传道授业解惑，还能在书中根植灵魂和灵魂间的对话！

　 为师们，有贤善若水冷暖兼顾的柔情，也有灼灼其华烈烈其风的傲骨。

让心灵沉淀，和师者一起畅游书海吧。

🍉一

　　和孩子们一起读《西游记》

吕桂萍
☞少做题，多读书，读好书，读整本书，这是部编本新课标的要求。所以我们这些一线教师带领着孩子们掀起了读书热潮，身在其中的我和我们班的孩子也毫不例外。
瞧，放寒假了，这正是孩子们有充分时间阅读的大好机会，我怎么可能放过呢？放寒假的那一天，我布置的阅读书目是《爱德华奇妙之旅》《绿山墙的安妮》《西游记》，当我说出书名时，同学们对前两本书兴味盎然，听到《西游记》时都劝我说：“早已看过了电视剧，重看没意思，重换一本吧！”我听了，一时也想不出什么好策略，只是对孩子们说：“大家可以先读前两本，《西游记》老师和你们一起读，你们随时关注班群里的信息。”
👀刚一放假，我就寻思：《西游记》是我国四大名著之一，而四大名著之中《西游记》是神魔小说，应该是孩子们最喜欢的一本，孩子们不感兴趣只缘于他们熟知了书中的人物及故事情节，再读就觉得乏味，怎样才能让孩子们走近文学作品中的《西游记》，有更多的收获呢？
一、选书、推书
目前，各大书店及网店卖的《西游记》版本非常多，究意哪一版本适合小学高年级读呢?通过再三斟别，我向孩子们推荐了教育部《语文课程标准》推荐的学生版《西游记》。推荐之后，我自己先认认真真的阅读了一遍，结果走进文字版的《西游记》和我小时候看六小龄童主演的《西游记》收获完全不一样，小时看过的《西游记》留给我的印象满脑子是孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、白龙马和各种妖魔鬼怪的形象，剧情充满了热闹感。而今天走进《西游记》这本书中，让我佩服作者吴承恩怎能有这般奇特大胆的想象和奇特夸张，构想出一个又一个扣人心弦、生动曲折的故事情节，他用如此简洁的语言塑造出神入化的人物形象。让人看的经过或兴奋、或惊险、或赞扬、或痛责……读完之后我陷入了深 深的思索之中。我要陪孩子们读这本书，以孩子们小时看过的电视剧为阅读的基础上，我要带领着孩子们去品味书中的语言，读出不一样的滋味。
二、阅读、交流
2月1日，正值新春之际，正是恐怖的新型冠状病毒传播的高峰期，家家户户宅在家里隔离，我想孩子们呆在里太无聊，这正是最安静的读书时光，于是我在班群里组织孩子们和老师一起读《西游记》。本书共19回，我规定每天读两回，我提出“不动笔墨不读书”，要求边读边简洁明了批注，提示孩子们在外貌描写、环境描写或紧张情节、深受感动的部分用QQ表情、动漫符号或自创符号标示出来，读完一回后写出大约200字的真实想法。每天晚上7点准时开始交流。
第一天，孩子们纷纷给我拍照汇报阅读情况，我查阅回复之后，用语音抽查了四位同学写出的200字阅读想法，这四位同学中有两位是概括章节内容，有两位是写出自己对人物的评价。听后我总觉得平淡无奇，这样只是训练了孩子们的概括能力，并没有激发起他们的阅读兴趣与思考。于是我向孩子们提出了新的要求，明天写真实想法时就针对自己批注的一处进行，写出真实的所想所思，或欣赏，或发现，或质疑……第二天7点交流时，果然孩子们有了新变化，创新真不少，他们有的质疑唐僧的身世，，有的欣赏大圣除魔高老张的精彩片段，有的分析猪八戒的外貌描写……第三天，我故意引导孩子们关注环境描写，文章中的伏笔，第四天，我们共同讨论了文章语言的特色与风格。就这样利用了十天的时间，我们在共读共交流中阅读完了这本书。为了打破常规，开阔孩子们的阅读视角，我下载了《万万没想到<西游记>可以这样读》一书中精彩的片段和我读《西游记》的新启示发给孩子们，让孩子们带着新的方法和视角去自由第二遍阅读。
三、写作、创编
《西游记》读完了，但是我们的读书故事还沒完，我给孩子们布置了自由选择作业 1、《我印象最深的_____》2、我创编的《 》3、再读《西游记》的新发现______。五天之后孩子们的作业陆续拍照给我发来了，虽然他们的写作能力沒有多大提高，但是我发现了他们阅读视角开阔了，写作话题多了，故事编的有了新意，我想这就是陪孩子阅读的收获吧！
👀陪孩子们阅读《西游记》的活动，不仅是一次自我阅读的成长，也是对指导孩子们阅读举措的一次修正，我想我和我班的孩子们正行走在阅读的快车道上，每一次行动都会有不一样的收获，静心期待花开。

🍉二

　一本闪着光的好书——《青蛙和蟾蜍》
王璐
👉时光匆匆，转眼间，寒假已经来临。这个假期，我和学生共读了温馨有趣的系列丛书——《青蛙和蟾蜍》。《青蛙和蟾蜍》全系列包含《好朋友》《好伙伴》《快乐时光》《快乐年年》四本书，共20个温馨的小故事。故事围绕青蛙和蟾蜍这两位性格迥异的好朋友展开，丝丝入扣的描绘了两人日常生活中的点滴趣事，简单又真挚的友谊打动了全世界万千读者的心。
👉当我静下心来翻开此书，就猝不及防的被作者带入了一个奇幻的儿童世界，在读书的过程中，这两个书中的人物仿佛活了般的跳进了我的脑海，开始兴致勃勃的向我讲述他们每一天所发生的新鲜事。在翻阅的过程中，有时我会模仿青蛙或蟾蜍的语气高声朗读，有时我会被故事中的有趣情节逗得捧腹大笑，有时我也会被二人的友情感动的一塌糊涂。
所以我认为，这的确是一本好书，是一本闪着光的、不可多得的好书。在我看来，这本书主要有以下几个闪光点。
闪光点一：人物形象饱满生动

👉此书主要有两位主人公，他们外表不同，性格迥异，但却又恰好互补，十分有趣。

👉 一位是青蛙，他长着一双“大长腿”，个子高高的，拥有碧绿的肤色。青蛙勤劳又热爱生活，他总会早早起床开始一天的美好生活，而且性格温柔极具耐心，从不生气，它的脑子也很灵活，遇到困难总能想出好办法。另一位是蟾蜍，他长着一双“小短腿”，个子矮矮的，拥有不太漂亮的黄褐色皮肤。蟾蜍有些懒惰，总喜欢窝在家里睡大觉，它的脾气也太好，遇到不顺心的事就会气的哇哇大叫，而且蟾蜍糊涂的有些可爱，总会做出不符合常理的事情，逗得其他动物哈哈哈大笑。

👉青蛙虽然有很多优点，但是他的生活中不能缺少蟾蜍，蟾蜍就是他的精神支柱，为青蛙的单调无趣的生活增添了不一样的色彩。蟾蜍虽然有很多缺点，但他知错就改，懂得听取别人的意见，在青蛙的建议下改掉了拖拉的坏习惯。他心思细腻，总会时时刻刻为青蛙着想，有什么好东西一定会主动和青蛙分享。

👉所以，他们的友谊非常坚固，因为他们都在对方身上找到了自己所缺少的东西，而且他们在思想上有很多共鸣。比如二人都看重友谊、都愿意用积极的态度面对生活、都喜欢听有趣的故事。这样极具特色的两位主人公正是吸引读者的原因。这样既有优点又有缺点的人物，不就是生活当中的我们吗？在读书的过程中，我们总能在青蛙和蟾蜍身上找到自己的影子，这样饱满的人物形象非常容易拉近小读者和人物之间的距离。

闪光点二：文字和插图相辅相成

👉艾诺·洛贝尔作者是美国儿童图书的一代巨匠，不仅画图了得，文字功底更是炉火纯青。

👉在创作《青蛙和蟾蜍》时，他考虑到这是一套帮助孩子从“图像阅读”到“文字阅读”的桥梁书，所以用词造句格外细心，全书没有出现较难理解的词语，而且紧贴儿童用语习惯，故事中所用的单字重复性很高，还会随着故事情节的发展一再出现。如《讲故事》《一颗遗失的扣子》《花园》《饼干》《恶龙与巨人》中都出现了非常明显的段落语言重复，通过多次的重复，可以自然地把好词好句印在孩子的心里，让孩子在阅读中自然而然的理解其中的含义。

👉书中的插图更是“吸睛法宝”。作者以绿色和褐色作为此书的主色，紧贴两位主人公的形象，又给人一种平实、沉稳、充满和谐的感觉。在插图中，青蛙和蟾蜍穿着人类的衣服，做着人类才会做的事情，住着人类才会住的房屋。作者把他们的肢体动作和眼神描绘的栩栩如生，配合文字发展的故事情节，插图放在匹配的段落旁边，帮助读者更好的理解有趣的故事情节，在孩子的脑中补全错过的内容，真是令人手不释卷。

闪光点三：幽默的小故事中蕴含生活哲学

👉《青蛙和蟾蜍》四本书中的二十个小故事都非常有趣，每个小故事都聚焦二人相处的日常，透过想象的魔力，用简练易懂的语言描写了幽默风趣的小事，带领读者打开幸福的魔盒，品味最真最美的友谊。同时在小故事中蕴含了生活道理，寓教于乐，有助于孩子在欣赏有趣故事的同时树立正确的人生观。下面我简单说说自己最喜欢的一个小故事。

👉 在《好伙伴》一册中我最喜欢《花园》这个故事。青蛙有一个漂亮的花园，蟾蜍看了很羡慕，所以青蛙给他一些种子，告诉他：“不久你就会有一个花园了。”蟾蜍回家立刻播撒种子，眼巴巴的等着它们破土而出。蟾蜍每天陪种子说话，给种子浇水施肥，给种子讲故事、念诗、拉琴……就在蟾蜍等的心灰意冷时睡着后，青蛙却叫醒了他，只见土地里蹿出许多小绿苗，蟾蜍开心之余却认真的对青蛙说：“青蛙，你说得对，弄个花园确实是非常累人的。”在这个故事中，蟾蜍恨不得自己撒下去的种子立刻长成花朵，缺乏足够的耐心，因此做了许多啼笑皆非的事情，但他最后听取青蛙的建议，改为耐心的等待种子发芽。这时，我不禁想到了自己，很多时候自己做事情过于浮躁，缺乏足够的耐心，最终半途而废、功亏一篑，我不就是故事中一开始的蟾蜍吗？看来以后做事时应该多听取别人的意见，沉下心来，一步一个脚印，才能收获成功。

书中的每个故事都非常精彩，蕴含着不同的道理。《明天》告诉我时不待人，今日事今日做；《风筝》告诉我勇于尝试，改变方法才能成功；《一颗遗失的扣子》告诉我每一个看似无用的物品其实都有用；《惊喜》告诉我为朋友着想的心最珍贵……

👉虽然这是一本童书，但我作为一个成年人却看得津津有味，我被这些幽默而真诚的小故事所打动了，我被青蛙和蟾蜍纯净的友谊所感动了，我被故事中的小哲理所触动了。

👉 一本好书，不必有过多华丽的语言，不必有多么曲折的故事情节，越是质朴，越能传达出最真挚的感情，越是真挚，越能照亮人的心灵。希望大家有时间翻阅一下这本闪着光的好书，我相信，你肯定会爱上它的。

⭐三

读《外公是棵樱桃树》有感

🌷陈文婧

👉人们常感叹，岁月催人老，红了樱桃，绿了芭蕉。但是世界上有一件事，一直坚持去做，不仅不怕时光催人老，还能让人如美酒般越久越香醇，这件事就是阅读。这世界上还有一样东西，同样经得起岁月的考验，那就是亲情。假期和同学们共读了来自意大利，安娜·巴布索的作品《外公是棵樱桃树》。这个故事很动人，很温馨，仿佛带着意大利璀璨阳光的香味，让人倍感满足。

👉书中托尼诺的外公很特别，他的好多做法都不被人理解，甚至被城里人嘲笑着，他执拗、倔强，但他真诚地爱着每一个家人。在他自己的女儿出生那天，种下一棵樱桃树为它取名菲丽丝，他倍加呵护这棵樱桃树，就像对待自己的孩子一样。当他孤独时，就坐在樱桃树下跟他聊聊天；当外婆去世之后，他就把母鸡阿凤当成外婆；当他即将被送到疗养院时，他对外孙托尼诺说：放学就带着阿凤去接你。这些细节都体现出世人眼中的粗人是如何表达自己的爱，他爱人，也爱大自然。
这本书讲述了一段平常人的生活，在生活中有许多烦心的事，可是外公总是用平常心对待，他会换一个角度去思考。记得有一次，托尼诺不小心打碎了一个鸡蛋，外公不但没有计较，反而去拿了两个鸡蛋出来。而同样是打碎鸡蛋，妈妈却给了托尼诺一个耳光。生活中，如果我们也换个角度去想一想，积极面对，也就没有那么多事让我们烦心了。
👉外公的樱桃树是家族亲情的纽带，有人出生，有人过世，岁月流逝，但维系家庭的亲情的力量还在，就像外公说的，“如果有人爱着你，你就永远不会死去”。的确如此，我们每一个活着的人都爱着生命中已经离世了的亲人，他们并没有死去，一直活在自己的心里。故事的动人之处在于真实，只是以孩子的视角看到的真实，夫妻的感情危机，城乡之间的差异，征地，老年痴呆症等等，在成年人面对随时可能遇到的人生危机时，孩子看到了什么，是什么力量让这个家族一直维系下去的呢？这最大的力量可能来自外公，以及外公的那棵樱桃树。

👉通过读这本书，今后我们一定会更加懂得家人给予我们的爱，也一定会更加珍惜身边的每一个人。我们无法左右生命的长度，但阅读可以拓展生命的宽度。只要我们把事往好处想，再坏的事也总能找出积极的一面，变成好事。我们要像外公一样，去对待生活中的各种事，就会感到生活其实不是那么烦，就会让生活充满阳光。我们无法用眼睛看到我们视线之外的一切，但阅读可以助我们看遍世间所有繁华。我们无法行万里路纵观世界美景，但阅读可以带我们踏遍千山万水，读书使我们成为更完善的人。

　　👍👍👍哇呜！读了本期的分享，

有没有阅读人生须尽欢的感慨呢？

书籍集结众家能量

传输着渴饮饱读的姿态

老师们太棒了有木有

路漫漫其修远兮吾将上下而求索

精神之大餐又要结束了

空空的来，满满的回！

读书亦是如此！

期待下期在书中与你相遇吖

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办学宗旨:为精彩人生奠基。
办学理念:塑健全人格，育健美身心，扬健康个性。
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学风:自主自律，多才多艺