停课不停学，我们在行动 ——育才小学在线教学探索

自由自在

孩子

直播

完成

小组

教学

当主播

直播间

作业

红包

教师

六年级英语教师戎星

         2020年的开学季，由于受疫情的影响，我们无法正常返回学校。在“停课不停学”口号的号召下，作为教师的我们进入了直播间，开启了我们的“直播旅程”.......面对新鲜的事物，总会碰撞出新的想法和感悟。

      2月9日晚上7:30，我和学生如约来到了钉钉直播间，利用开学前的试播，想再次熟悉和了解钉钉的各项功能，保证2月10日的第一节课能够顺利完成。其实更想利用这个机会进行开学第一课的思想教育，让孩子们明白在特殊时期更要很好地努力，通过自己的努力，让自己越来越强。这样我们就可以做很多事，拥有希望而不是遗憾。

        第一周直播教学的任务量特别大，三节课就完成了第一单元所有内容的学习。考虑到学生的身心健康和接受效果，学校领导进行了重新的调整。根据英语学科自身的特点，在英语分管领导王丽萍主任的带领下，结合一周各位教师的教学情况，我们又做出更适合自己学科的调整和安排。周一的新授课：做到微课和答疑相结合。周三的线下教学：做到有安排，有要求，有反馈。周四的练习课：做到线上教学和线下教学相结合。每次的直播时间控制在15-20分钟。因为直播时间的缩短，在直播课程中如何应用更清楚生动的语言说明今天要解决的问题，自己会在直播前不断地进行课本内容的翻阅，结合区教研室分享的微课资源，反复观看、整合、斟酌，最后以文字的形式写成讲稿，希望自己在有效的时间内达到今天课程所要完成的目标。

         作为教师，最好的上课状态就是在教学过程中和同学们互动，得到学生的回应，心里才会觉得踏实。但在当主播的这段时间，我深深体会到主播的不容易，看不到孩子们的眼神，听不到孩子们讨论声.......一层屏幕似乎隔断了所有的交流。针对这个情况，我在周四练习课的设计中，会提前安排孩子们讲解一些典型的练习题，孩子们自愿报名或者我有意安排一些孩子，让孩子们通过连麦把自己做题的思路，分享给同学，这样人人都可以当主播。孩子们为了在直播中呈现最好的状态，会积极准备，这样既调动了学生的积极性，自己也可以从孩子们的讲题过程中发现问题进行及时的补充。有了互动交流，其他没有当主播的孩子，也能很好地感受到久违的课堂氛围，更好地进入学习状态。到目前为止，全班有将近一半的孩子在直播间为我们领读过课文，核对过习题答案。

        在网络课程中，还有一个重要的任务就是作业的收缴和反馈，为了更好地达到完成效果，我沿用了在校的小组长管理制度，分别建立了六年四班八个小组群。针对一周的作业布置，组员会在规定的时间内把完成的作业拍照发群，小组长检查组员的完成情况，签字情况，批改情况，并直接@有问题的孩子进行整改。我会每天抽查四个小组进行批阅，给出适当的批语及要求。各小组成员完成作业后会在群里的名单上删除自己的名字，这样到截止时间谁没有完成一目了然，给组长和老师都节约了时间。随后，我会把八个小组完成的排名情况在大群进行一个公布，对完成好的小组，组员提出口头表扬。有时，我会利用微信红包奖励获得第一名的小组，在第一名的小组群内发放一个小红包，这样既可以活跃一下气氛，也会刺激孩子们更加积极地完成学习任务。一位家长朋友说，他孩子不好意思领红包，是因为今天是小组中最后一个完成任务的，并表示以后会积极完成。

         别样的学习方式，让我和孩子们都有了别样的收获和成长。“战役”尚未结束，我和孩子们一定会更加努力。