教材中探索学习中感悟 -----第四小学二年级教研组

叶子

在进行线上教学的同时，身为终身学习者的教师，我们更应不停学习，不断学习。二年级组全体教师对所任教的统编语文教材进行了深入地探究与学习，研讨中我们对教材中的教学内容有了新的认识与体会。 感悟 　　——学习教材解析与教学建议之心得 宝清四小王斌 　学习了二年级下册教材解析与教学建议，让我对二年级统编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，专家的详细分析讲解，让我耳目一新。我对本册教材的识字、写字、阅读、写话等方面有了明确的教学方向。 识字方面，专家特别强调本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。写字方面，二年级不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。阅读方面，继续学习默读，并且对默读提出“不指读”的要求；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。口语交际方面，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。要有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。写话方面，强调特别需要注意的是，教师在教学写话的过程中，最重要的，要激发和保护学生写话的兴趣，不要让他们觉得写话是很难的事情，珍惜学生留下的发自内心的每一个语句。 　　这次学习，使我深刻地领悟到：实施开放式学习很重要，学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作交流”获取知识，学会学习。因此，我们应该鼓励学生大胆探索，使学生成为学习的主人。 通过这次学习，在以后的教学中，我一定会按照新教材的要求，将人文主题的教育自然渗透到学习中，保护学生的天性，将课外阅读纳入课程，培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养。 作为教师我们课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。 学习语文课程标准心得体会 第四小学史剑威 　停课不停教，学习不止步！每节课前我都反复钻研教材，琢磨教参，当然也离不开语文课程标准对我们的导向作用。再一次认真学习《新课程标准》后，我又有了一定的认识和体会。 一、注重识字与写字教学。新课标明确提出“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”所以一定要养成学生良好的写字姿势和书写习惯。在今后的教学中我首先要保证自己能写一手漂亮、规范的汉字，在板书给学生时，做到一笔一画，特别是低年级写字时，每一个字要分析字形、结构、占格等，抓好课上有效的时间，认好字、练好字、学好字。       二、阅读教学重在平时。一二年级学生们爱唱读，把音拖得长长的。我想今后在教学过程中，课堂上多给学生琅琅读书的机会。重视培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，培养学生爱读课外书的好习惯。 　　总之，《语文课程标准》进一步为我们指明了前进的方向，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习的新天地，教师和学生将共同成长，不断进步！ 认识 ——学习”教材介绍与教学建议”有感 宝清四小段丽晖 　　行走在语文教学之路，寻求着语文教学真谛，这是每一位语文老师矢志不渝的追求，我也是一样。聆听专家培训“小学语文二年级下册教材介绍与教学建议”，同时翻开“统编义务教育小学语文二年级教材”，我对教科书的体系结构和主要内容有个清晰脉络了解。其中包括集中识字一个单元4课和课文七个单元，每个单元3、4篇。懂得教材中每个内容都承载着独特的使命，引领学生进行不同领域的探索。 一、激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性。尊重儿童的天性是教育应该做的，本册选文特别有趣。例如《当世界年级还小的时候》《羿射九日》《蜘蛛开店》等等，我看了每篇课文都忍俊不禁。写话要引导学生从不会表达到乐于表达并且，那我们就必须把编者意图不折不扣落实，把学生的语文学习变得有兴趣。 二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格。教材中安排了古诗、俗语、文化常识、蒙学经典等内容，培养学生精神成长。激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生自强自信有责任感的品质。试想如果教师自己都不理解，又怎么能培养学生呢？ 　　三、关注方法、策略，鼓励发现、探索。教师要重视给学生方法提示，让学生提高语文能力。例如朗读中延续一年级语气朗读的基础上让学生学会重读，把不同角色通过朗读体会出来，要把课文朗读与口语交际结合起来。识字课的方法策略让学生说说方法和发现。要把语文知识、人文主题在潜移默化中传递给学生。 前几天和好友说“我真想申请一直教一二年级，因为我发现自己的知识含量也就能教一二年级。”现在静心学习之后，我不仅认识了教材，也认识了我自己，不禁倒吸一口凉气问：你还敢说自己“胜任”一二年级教学？ “教材培训”心得体会 第四小学王海燕 　　我有幸参加了部编语文新教材网络培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。 通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对小学语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深入的理解与思考，特别是网上交流，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学策略的指导，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准，致使有的课堂教学环节安排不科学，旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够，结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。 　　通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，オ能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确＂学什么?怎么学?解決什么问题＂，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。 学习《二年级下册语文教材》体会 第四小学齐玮 疫情期间停课不停学。作为教师更要有终身学习的理念。今天我静下心来，认真学习二年级下册语文教材。本册教材以激发儿童的学习兴趣，保护儿童的世界，尊重儿童天性为主导。选取了趣味儿十足的选文，激活儿童探索世界的兴趣和好奇心。在教材中注意练习的趣味儿性。激发学生的学习兴趣，减少畏难情绪。在教科书中以自然渗透德育树人，注重文化传统，涵养品格的体现！培养孩子自尊自信勤劳勇敢自强不息的美好品德。教科书以传承弘扬中华民族语言文化塑造民族精神品格为己任。安排了优秀的传统文化内容。通过阅读教材，使我们明白了在教学中要注重人文主题和语文知识学习方法等习惯要素。引导学生自主发现语言的学习规律，鼓励探究性学习。通过设置不同的栏目。引导学生在自主探究学习的过程中感受语言学习的乐趣。通过阅读教材，让我知道了在教学中不但要重视积累。更要重视活学活用，在语文活动设计中力求多样，灵活。引导学生在真实的生活情境中学习运用。口语交际的教学，选择和情境的设置多来源于学生的生活，强调学生在交际中需要注重的问题。引导学生对日常生活中的语言表达。要文明有礼。在教科书中将提升学习阅读兴趣。帮助学生养成良好的阅读习惯，作为语文教育的重要突破口。设计了不同的板块。提供了各种阅读材料。像日积月累，我爱阅读，快乐读书等。对语文课文有益的补充，将对学生提高语文素养起到积极的作用。 　　总之，在阅读教材中使我感受到了在教材的设计中，尤其注重了基本功及良好的书写习惯。重视了词汇的积累及扩展。重视了阅读能力。语文素养需要循序渐进的提高。那些文字优美的文章，精心设计语言活动，引导学生运用阅读方法。多种方式开展阅读交流，养成良好的阅读习惯。重视提高口头与书面表达相结合，培养学生多形式的读写训练。二年级下册是从低段向中段过渡的关键时期。要立足于学习特征，把握教学难度，梯度真正做到巩固学习，使学生能够掌握内容，达成教学目标。 作为教师。要时刻把握《语文课程标准》的基本理念。实行自主合作探究的学习方式，加强语文实践活动。加强语文学习和生活的联系，同时注重符合实际兼顾学生差异体现弹性。 网上培训心得体会 第四小学韩景秋 　　今天下午，网上学习了哈尔滨市教育研究院于志强老师的《小学语文二年级下册教材介绍与教学建议》的培训讲座，于老师将“部编版小学二年级语文上册教材”进行了细致的剖析，从理念上，体例上，教材内容安排上进行了深入浅出的讲解。使得迷茫中的我对这册教材有了更加深刻的理解，受益匪浅。 一、尊重二年级孩子的认知规律，保护儿童天性部编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观，注重激发儿童的学习兴趣，保护儿童的天性。从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读。作为教师，我们不但应该把握教学目标，把握教材编排的意图和特点，还要注意选用恰当的方式，努力为学生营造一个适合学生学习的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到学习中来。 　　二、教材各部分内容互有联系教学内容的组织是以整合的方式呈现的，教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。统编教材采用双线组织单元结构，备课前要吃透教材，才能创造性地使用教材。教学时要重视教学内容提示，更好地梳理出单元的主线。统编教材要求我们在进行一个单元教学的时候，要有整体观念，要将阅读、口语交际、习作等内容综合考虑，全面安排，力求做到发挥单元整体教学的最佳效果。平时的教学过程中，我们要牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。我会认真把培训内容与实际教学相结合起来，争取更好的开展教学。 　　三、重视传统文化的传承本册教材还有一个重大特点，就是增加了传统文化的篇章，古诗、寓言、整个识字单元、日积月累等，都涉及到了传统文化，从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现，在教学中要注重内容所表达的人文情怀，这才是真正的立德树人，涵养品格。 四、强化阅读，构建三位一体的阅读体系教材遵循语文学习过程中的基本规律，形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧” 使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。新教材给了我更多的思考，以后的教学中我要更加注重语文工具性与人文性的统一。春光明媚放眼亮，策马扬鞭自奋蹄。未来的教学中，我会不断完善自我，提高自我，以实际行动在教育之路上贡献自己的力量！ 《二年级下册数学教材》体会 第四小学刘航 　　本周学校组织教师自主学习了“2020春季学期教材解析与教学建议”“2020年春季人教版教科书及教师用书”“语文课程标准”等优秀资源。 首先对教学内容和编排特点进行分析，让我体会到编者的意图，理解新教材,使我对教材的框架结构方面有了全面的认识，明确了课程课标改革的方向。通过学习，我懂得了，只有真正理解好教学目标的含义，才能把握好教学的重点，才能有效地开展教学。全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。 其次，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育理念，多多动脑，多多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学的快乐”。 　　用教材中的教学情境，将课本数学转变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化教学”。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学.这次培训学习，让我了解了本册教材增加了一些内容：混合运算和有余数除法，有的单元也降低一些难度，注重学生动手操作，第一单元让学生学习调查的方法，并记录下来，第三单元不让学生画轴对称图形了。通过学习我感觉到比原来懂得多了，看得远了。作为我们教师平时要善于总结反思，只有不断地总结反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问"我的教学有效吗？"不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的教学策略，从而获得持续的专业成长。 总之，新教材所重视的是人文教育，并注重学生学习知识的形成过程，而不是结果。是以足进学生全面发展为中心，而提供有价值的数学素面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。 教材培训心得体会 第四小学郭铭凯 　　3月23日下午，我们学习了《统编语文二年级下册教材解读与教学建议》的讲座。使我们更清晰地了解了教材的编写思路，教学目标以及教材的工具性和人文性。我们对本册教材有了更深刻的认识，依据以上所述对于今后如何备好课、上好课起到了指导性的作用。 在教学理念方面我们要有所改变，不仅要关注学生的学习过程，还要关注学生的学习理念、情感态度价值观的形成。在施教过程中要依据学生实际情况设计切实可行的教学目标，既要关注群体又要关注个体。注重知识的形成的连贯性，形成体系。在听、说、读、写个方面提高学生的语文素养，完成语文学科的工具性和人文性的统一。 总而言之，在今后的教学中我们要遵循语文教学之道从文本入手，体会自然之美和作者所注入的情感。引领学生解读自然、解读生活。快乐阅读，快乐习作，快乐成长。 学无止境勤可则达 --语文教材介绍与教学建议学习体会 第四小学尹冰 　　通过这次学习，我对我所教的二年级下册这本语文教材的教学内容有了新的的认识，让我懂得了怎样更好地把握教材。对本学期的教学工作有了期待。这次教材分析，给了我们明确的指导，“教什么”、“怎么教”这些疑难问题中，很明确地知道了“教什么”是本册教材的重中之重。   一、识字方面，让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美；特别是半包围结构、全包围结构的字，以及一些汉字作为偏旁时发生形体变化等方面，对于学生的写字有了进一步的要求，要养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁；让学生学习独立识字，继续学习使用部首查字查字典。专家特别强调本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。 　　二、阅读方面，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯；用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读，在二年级上册开始学习默读的基础上，下册教科书让学生继续学习默读，并且对默读提出“不指读”的要求；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。 通过这次学习，在以后的教学中，一定会按照教材的要求，将人文主题的教育自然渗透到学习中，保护学生的天性，将课外阅读纳入课程，培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养。努力做到课程的转变，实现教师和学生的共同成长。