<h3> 学习就如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出甜甜的蜜来，厚积才能薄发，喷薄应在积蓄之后。3月23日晚7:30，莒南县气脉山小学的全体教师们如约守在屏幕前，聆听郝晓东老师为我们分享《普通教师如何尽快成长为“专家型”教师》，通过今天的学习也为作为普通教师的我们指明了今后发展的方向，提供了方式方法。</h3> <h3> 教师专业发展是就是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程。</h3> <h3> 今天的学习，郝晓东老师主要通过四个方面来展开：1.专家型教师的定义。2.专家型教师的五大特征。3.专家型教师教学中的4大特点。4.普通教师转变为专家型教师的4条途径。</h3> <h3> 什么才算是专家型教师呢？郝晓东老师为我们解答了所谓专家型教师就是具有教育教学专业理论知识和实践智慧的教师，他不仅能够洞察问题的本质，而且能够有效的解决教育教学中的问题。</h3> <h3>第二方面讲述专家型教师的六大特征</h3> <h3> 专家型教师需要掌握丰富的知识经验和问题解决策略。丰富的学科知识尤为重要，郝晓东老师告诉我们，作为老师我们不能只停留在参考书上，而缺少学科知识。你有什么，才能看到什么，你有什么，决定了你如何理解。</h3><h3> 对于学生的发展，我们要教给学生扎实的知识，良好的学习方法，更重要的让学生懂得我是一个优秀者的自我评价，培养儿童“我能行！”多多鼓励，才能为学生将来更好的发展奠定基础。</h3> <h3> 专家型教师头脑中有着大量的“有意义的模块”，专家能够发现问题的深层结构，新手则是处于问题的表面特征，专家习惯性的不假思索的解决复杂问题，而新手则是有意识的笨拙的主动控制身体动作或思路艰难解决问题。讲到这里郝晓东老师给我们举了骑自行的例子，专家型教师在骑自行车时不仅能熟练的骑行，还能够欣赏沿途的风景，而新手的眼里则只有自行车。</h3> <h3>第三个方面主要讲述的是专家型教师教学的四大特点。</h3> <h3> 建构学生的知识，而不是让学生机械性的去进行记忆，作为教师我们应该帮助学生明确知识体系，引导学生搭建自己的知识框架，以此更好的激发学生学习的动机，传授一定的学习策略，并指导学生对学习进行自我监控，发展学生独立学习的能力，更好的帮助学生发展。</h3> <h3>第四个方面郝晓东老师为我们分享的是普通教师转变为“专家型教师”的4条途径。</h3> <h3> 想成为专家型的教师教师阅读与写作不可缺少，写作也是最常见的，培养成熟心智认识和发现思维以及有效而成功地与外界表达沟通的手段。</h3><h3> 当然我们还要有明确的目标，想取得进步，就把注意力集中在我们的任务上，还要进行及时的反馈，勇于要走出舒适区，走进学习区，挑战自己。</h3> <h3> 要给学生一杯水,教师应有一桶水，终身学习是教师专业发展的动力。希望今后的我们都能学会自我管理，不管是从时间还是精力，又或者情绪方面，都需要我们努力的做到改变，加强自身的专业能力，让我们都努力的向着专家型教师一步步迈进。<br></h3>