线上学习，别样精彩—数学课堂亦可色彩斑斓

娜年花开🌸

白沙中小二年级组在行动 窗外，春风拂面，杨柳依依。春姑娘迈着轻盈的步伐悄然而至，大地换上了碧绿的新装。春天是播种希望的季节，一切美好的景象似乎在诉说“任尔风云变幻，我华夏山河依旧”。疫情的无情没有阻挡我们对学习的热情，对知识的渴望。线上学习，我们以这种特殊的方式成就课堂的别样精彩。 上好一堂课，有效的备课必不可少。为落实线上学习，更好地了解教材编写意图，深入挖掘教材内容，我校教研组组织二单元线上教研。在教研过程中，老师们先观看二单元培训视频，认真学习，做好学习记录。紧接着对于二单元的重难点知识进行了积极的探讨。尤其是平均分，除法算式含义这些重难点问题的探讨。比如20÷5＝4.可以表示把20平均分成（几）份，每份（几）个？还表示20里面有（几）个（几）？ 就这样，我的二单元教学开始了。在教学之初，为了使学生更直观准确地体会平均分的含义，我布置了分苹果的活动。一开始，孩子们分的🍎有重复的情况，多种分法的呈现，经过线上课堂的提示，孩子们能够及时的改正自己的错误，并在改正错误的过程中发现了平均分的情况，明白了什么是平均分？ 紧接着，为了进一步加强对平均分两种情况的认识，在教学完课本例2例3后，组织孩子进行了线上分圆圈的活动的探讨。活动一开始，部分学生能够理解作业要求，对平均分的两种含义进行准确表述。还有一部分学生不能够准确表述出来，面对这样的情况，我对优秀作业以及有问题的作业进行了讲解，在这个活动中，学生更加明确了平均分的两种含义。 紧接着是除法算式含义的探究活动。在教研过程中关于20÷5＝4的含义这一问题一直在我脑海中，老师们的理解都有些困难，何况学生，为了能够让学生更加清晰明确理解除法算式表示的含义，我进行了以下活动。不得不承认，画图是理解数学难题的一个很有用的方法。 在经过线上作业展评和错误作业的讲解分析中，我原以为学生能够准确掌握除法算式的含义，一个家长的问题让我对这一个知识难点再一次反思。她的问题是对平均分两种情况的混淆，对于除法算式两种含义的混淆。因为这个问题，我对这两个活动进行了一次综合性的讲解与知识的回顾。 伴随着除法算式含义问题的有效解决，学生在解决问题中能够更加准确的分析信息，用恰当的方法解决问题。整个二单元的教学在一个个问题的探究中，在一张张富有色彩，逻辑清晰的作业中结束了。 孩子们对于二单元的学习有着自己的收获，她们把自己的点滴收获呈现在一张张色彩斑斓的手抄报上。 方式不同，却一样精彩。 线上学习，以一种别样的方式彰显着无数学子热爱学习的热情；线上学习，以一种多彩的形式诠释着数学课堂亦可色彩斑斓。