居家静读书香战“疫”——《我怎样教语文》读书心得

QIAN

在这一段特殊的日子里，除了备课、直播、批改作业外，我也读了几本书来充实自己，其中于永正老师的《我怎样教语文》这本书被我再次翻看。 　　于老师是全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师，1962年以来一直从事小学语文教学工作。人们都说：“成为一名教师容易，但成为一名优秀的教师难。” 　　于永正老师认为，教语文概括起来就是四个字：多读多写；教学生多读书，培养学生阅读的习惯，只要抓住“读写”两条线不放，按照教语文的规律去做，谁都可以把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。 　　语文素养如何才能提高？就是多读书，而且要大量阅读课外书籍，从孩子识字起就开始读书，并在读中学会认字，诵读经典美文、背诵古诗词。学会多种阅读方式，默读、朗读、精读、泛读、跳读等。还要多练笔，写字、写一手漂亮的铅笔字、钢笔字、毛笔字。其实写作文，对于低年级学生来说可以从说话开始，一年级的孩子从说话到看图写话，三年级以上的作文就是从段到篇的过渡，需要大量的阅读，才能有什么可写。其实语文课真的不难，就是让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，抓住“读写”两线不放松，就能把语文教好，学生的语文素养就能提高。 　　书中有这样一段话:“阅读课外书第一，要求人人做读书笔记，以摘抄为主，定期检查。第二，要及时表扬读书好的――总是有人读得好，批评表现仍不好的。第三，要让学生尝到读书的甜头和乐趣，如召开读书会，表扬因读书而在做人、作文、谈吐等方面有变化的学生。第四，老师为学生做出表率――也把书带到教室里和学生一起上自习课。老师爱读书，学生才能跟着你读书。什么事都要去思考，只要思考，办法一定会有的。”  在学校每天有晨诵午读，疫情在家期间我们也仍然坚持每天阅读打卡，上传孩子们读书的照片或音频，并将自己的读书笔记记录下来。 　　除了园地里的习作和书后的小练笔，我在平时也会进行专门的作文练笔，比如每周进行一篇周记。其实完全可以从文本入手，捕捉学生可以写、有的写的东西加以训练。学生课外阅读能力差，就像我们学校的教学理念“启读悦写”一样，让学生在读中习作。也可以把每篇教材当做阅读题，教师有意识地加以训练，相信学生在这种潜移默化的训练中，看到阅读题就不会再畏惧。 　　于永正老师的《我怎样教语文》我读了以后给我的语文教学带来了很多好处，受益匪浅。我也会在今后的语文教学中借鉴于老师的方法，培养学生，力争成为一名合格的优秀的语文老师。