疫情无情学习不停教研同行——示范小学语文线上教研活动

轻舞飞扬

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，在这风和日丽，鸟语花香的日子里，我们本应该立足于“三尺讲台育桃李，一支粉笔生春风”，但是一场没有硝烟的疫情战，与我们不期而遇，病魔无情，教师有爱！在疫情防控的特殊时期，面临新的困难和挑战，示范小学语文组全体教师，在做好疫情防控各项工作的同时，在学校总体工作的安排下，在杨校长率先垂范的引领下，在教研室全体同僚的共同努力下，语文教研活动有条不紊地进行着。 　　停课不停学成长不延期学而不思则罔思而不学则殆 由于本学期情况特殊，所有年级要进行线上授课，老师们开始在网上学习，学习运用软件直播，学习在网上批改作业，虽然居家办公，但这些对于我们老师们来说，是非常大的考验。如何在非常之期，做非常之老师，这就要求老师们要不断地学习，要坚持不懈地学习。 为了让老师们更好地把握教材精髓，努力克服语文课堂教学中出现的问题，杨校长亲身示范引领，先后对六年级、三年级的单元备课进行了详细的指导。 　在六年级语文老师会议中，杨校长首先指出，为什么要进行单元备课？是新教材的需要，也是工作的需要，是我们语文教师们必须掌握的技能。我们要学会站在单元角度思考问题。 其次，杨校长重点对六年级的习作单元如何整体把握，如何单元备课，并以第三单元的为例，具体详细讲解。 　　 3月24日，在线上教学进行了一个多月以后，杨校长和教研室领导结合近期听课，发现课堂中存在的问题，又对三年级如何进行单元备课做出针对性的指导。 　　杨校长首先指出语文课堂中存在的问题：1.教师没有真正理解教材，知识浮于表面；2.课堂出现二多二少，教师讲的多，学生学的少，学生做题多，学生读书少；3.教师重内容分析，轻对语言表达学习；重认字，轻识字；重阅读，轻写作，语文学习浮于表面，缺乏对语文的深度学习，缺乏对学生语文核心素养的培养。 接着杨校长对语文要素的内涵做了具体解读，强调，语文要素是统编小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。简单地说，“语文要素”是解决语文教学中“学什么”和“怎么学”的问题。所以我们备课首先从了解语文要素开始。 最后，杨校长对三年级语文要素及单元备课进行具体阐述，并以三年级第四单元为例解读单元备课。 杨校长还把在听课中的反思，结合自己多年的教学经验，学习积累，制作成了精美，实用，有指导性的PPT——《如何落实语文要素》，便于语文老师们学习。教研室要求老师们在认真阅读的基础上，实践于自己的课堂教学，并结合实际写出自己的理解与体会。使理论学习与自己的课堂教学结合起来。 停课不停研线上共成长业精于勤荒于嬉行成于思毁于随 根据县教研室和学校教研室的安排，语文组组织所有语文老师，分别于3月5日、3月15日、3月25日，线上观看、聆听了壶关县教科局“语文主题学习”、全国著名特级教师窦桂梅老师的主题阅读示范课和山西省“语文主题学习”小学线上教研指导课。课堂上老师们灵活多样的教学手段、声情并茂，自然大方的教态、风趣幽默的教学风格、对教材、课标的熟练掌握，都给我们以深深地启示。 　　窦桂梅老师是清华大学附属小学校长、全国特级教师、教育学博士。窦桂梅老师的这节《来喝水吧》是“千课万人在线课堂”中的一节课，是一节全学科的阅读课，听了这节课，让我们对语文学科的教学有了新的思考：如何运用工具撬动学生的思想和情感？1. 利用图画这一工具，激发学生的学习兴趣和创作动力，让学生敢想象、敢创作、敢表达，给学生思维发展提供空间。2. 利用资料和研究报告单，培养学生的观察能力和搜集、整理、提取信息的能力。3. 利用自己的动作、神态、语言这一工具调动学生的激情。 4.抓住作者这一工具，使学生的情感与作者同步。5.利用有效视频这一工具，撬动学生内心的觉醒。 怎样培养孩子的语文素养？怎样开发我们有教材研发的课外阅读？借助多种工具撬动学生的思想和情感，借助科学的阅读，实现与其他学科真正的链接，让孩子能面向全球，面向未来，这是一个值得我们深思的课题。 　　山西省“语文主题学习”小学线上教研指导活动，主要内容有：部编版教材解析、《语文主题学习背景下的低段——中段——高段单元备课报告》、示范课展示、名师备课分享、专家互动点评。一天的活动收获满满。 “书到用时方恨少”，在听了武志萍老师对部编教材的解读，豁然开朗，明白了新教材编写吸纳了语文课程改革最新成果，沉淀语文课程改革先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放，富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 “天光云影共徘徊”，课堂教学不只流于形式，更要注重效果。常文萍老师的《渔歌子》和李纯玮老师的《慈母情深》，两节课虽然文体不一样，但讲解都精彩纷呈，呈现了一个个灵动的课堂。 　　每一次旅程都是追寻，每一思考都是智慧，每一次经历都是成长。有人说“最好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上！回头，有一路的故事；低头，有坚定的脚步；抬头，有清晰的远方！”走在小学语文学习的路上，我们永远是努力的前行者，携手并肩，集思广益，我们的脚步愈加坚定有力！ 停课不停思快乐共分享纸上得来终觉浅绝知此事要躬行 教研室郭兰娥老师在全校教研会上，针对前一段时间的线上教学，指出了问题所在，并对下段教研教学做了具体安排。郭老师指出：1.名师、专家的讲座理念新，接地气，非常实用，有这样的机会，一定要多看几遍，深入理解其精神内涵。2. 加强对课标的学习与理解，学习领会部编版教材的编写特点，教材的人文要素和语言能力。3.语文教学要做到：心中有语文的“核”、年段的“标”、单元的“度”、课文的“例”，启发学生的思维，教给学习方法，培养阅读能力和表达方法。4.鼓励语文老师积极参加学校组织的的线上公开课活动。 　　经自荐与年级组推荐，一年级马旭辉老师，二年级义晋琼老师，三年级肖丽老师，四年级周俊渊老师，五年级赵海芳老师，六年级霍丽华老师，参加了本学期线上语文公开课活动。六位老师克服困难，积极备课，为我们呈现了六节生动、真实的课堂。教师循循善诱，学生敏而好学。老师们对教材的把握与处理有其独到之处。虽然在教学过程中也有一些小瑕疵，但足以看出老师们在努力地改变。 　　一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分展示了我校语文教师的教学魅力。老师们扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力都值得我们好好学习。 　　每一次教研活动，每一次公开课，都是一次精神的洗礼。老师们在积极有效的实践探索中共同成长，不断学习，不断创新，扬长避短，努力提高教学水平，提升教学质量。语文教学工作工作苦乐相伴，老师们一定会满怀激情，在春天播下耕耘的种子，相信秋天一定会收获夏的努力。 　　“停课不停学”的不仅有学生，更有我们老师。“停课不停研”，我们在行动，在线上相约。“停课不停思”，为全面提升语文课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进语文专业化发展，大家心手相连，同舟共济，用特殊的方式，共同打造一种别样的、有温度的课堂。期待着我们很快能心无挂碍的取下口罩，尽情地欣赏春的艳丽，尽情地呼吸花的芳香。等“疫”去春来，那时花开，我们再相见！！！