“阳光课堂 空中黔课”听课活动 线上教研——存在的问题反馈简报

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学生

老师

孩子

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教学

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家长

学习

授课

      “空中黔课”开播第三周了，花溪小学老师也围绕“空中黔课”的教学开始了对自己班级学生的学习指导。语文组老师就这几周教学发现的问题通过线上教研

发表了各自观点。

图为教研组长王贵发起话题讨论：

教师发表具代表性问题：　　

1.疫情防控期间，按照“停课不停学，学习不延期”的要求，学生一律在家通过电视、电脑、官方微信、网站、手机客户端等多种渠道按时收看“阳光校园·空中黔课”专家在线上课，学生认真学习，班主任和家长共同监督学生学习，任课老师通过班级群和电话对学生提出的问题进行跟踪答疑，真正做到了“专家在线上课，学生在家学习，老师在家辅导，家长在家督促”完美结合，不耽误、不落下每个学生的学习，但是二个星期以来，家长反映，空中黔课老师准备充分，上课非常棒，但上课时节奏太快，孩子跟不上，如果家长再不加强督促，学习效果肯定可想而知！

2.六年级课堂录课由贵阳市实验小学的老师承担，参与录课老师的课很精彩，但网络课堂时间的不充分性，使得一些让学生思考和参与性问题的时候学生在家的思考状态或反应无从得知，只能做假设性的思考后由上课老师陈述，学生或许有自己的想法来不及梳理语言网课老师就直接陈述，老师可提示性的说说相关内容的想法看法一致或不一致，可动笔笔记本上写一写。另外学生作业上，负责任的家庭，孩子每天会按网课老师要求，完成作业，监督不到位的家庭，作业完成情况不理想，听课的质量也不会太高。

3．老师们备的课精心，课件精美，书写漂亮，教学手法形式多样，有趣！但是，家长陪同孩子听课，感觉孩子跟不上，老师安排的思考，孩子才开始思考，老师的答案就一闪而过，读和写才开始……又进入下一个环节了！上完课，感觉还是一片空白！当天学的知识，本想多一些时间读读书，练练字，这一课还没有扎实，第二天又是新课！“温故知新”的时间太少，还有部分家长，父母都去上班，孩子听课的质量更差！

4.课堂节奏较快，学习习惯较好的同学能跟上节奏，大部分学生对新课的学习理解上还存在困难，跟不上老师的节奏，根据网课老师布置的作业情况来看，学生完成质量较差，课前准备不足。

5.感受：1、授课的老师们对教材挖掘深。2、留给学生思考的时间不够，如：默读课文片段学生都没有看完，老师就带着走了。3、每天完成作业的学生不多，更不要说质量啦！ 4、在线上批改作业，学生发图片，老师看不清楚，对学生的评价难以做到针对性。

6.空中黔课教学的老师们，课前精心准备，采用了图片和视频，使课堂变得精彩。但是，课程进度太快，学生缺乏温故知新的时间。而且，在语文课上，时间有限，孩子记不下笔记，老师提出的问题，学生也没有足够的时间思考与回答。有部分家长反映，最近一直陪着孩子学习，在旁边帮着记笔记，但很多时候也记不全，需要依靠手机拍照，比较麻烦。建议提供老师上课重点与作业的相关文件，学生好在课后进行复习。

7.老师的课都上得很精彩。但因为缺乏课堂的互动和课后作业的检测，学生能吸收多少，我们并不知道。但有课听总比没课听好。

8.空中黔课上课老师业务素质高，基本功扎实，教学准备充分，教学设计精准巧妙，教学环节紧凑有序，单元语文要素落实到位，教学目标明确，教学时突出重难点，把课后练习融入到课堂教学中，注重学生知识面的拓展和学习能力的培养。不足之处1.预留阅读和思考时间过短，无法保证学习的有效性。2.有家长陪同监督孩子上网课和完成作业的学生，学习情况相对较好，但家长没时间监督或家长不重视，孩子不自觉、学习基础不好的学生学习效果欠佳。

9.参与本次录课的老师和幕后工作人员背后，有我看不到的辛勤付出。他们非常辛苦，也非常优秀!因为他们精心打造的课堂，使得我和孩子们在这一特殊时期有课可听，有所进步。老师们普遍基本功扎实，善于引导和启发学生，充分扮演学生学习的引导者和合作者，并注重帮助孩子们养成良好的学习习惯等等，值得我学习。希望老师们能留给小朋友们更多时间和空间，去读、思、说、写、练，让学生更加把握住学习的主动权。

10.授课老师准备充分，课件精美，教学方式多样化。只是一部分家长因上班不能监督陪伴，部分孩子听课不认真再加上有的课留给孩子思考的时间较短，学生不能领会课堂内容，不能按要求完成作业。

11.网课设计精巧，图文并茂，利用影视精彩片段，深深吸引学生勾正课外阅读的兴致。课堂针对性强，充分把握高年级学生程度，使课堂表现效果尽展风姿。加之课上思路清晰，语言精练，使课堂高效。问题有可能出在学生没课本上，阅读上很难跟上，加上听课专注不一，环境影响。估计学生接收和巩固效果不佳，这也是网课的硬伤。

12.空中黔课中的每一堂课教学过程流畅自如，每个环节设计精巧，听说读写贯穿其中。尤其是生字词环节，各种小游戏配合朗读，增加教学的趣味性，激发孩子的学习欲望。而且不同课题安排不同老师来授课，对于听课者来说也有新鲜感，可以领略不同的教学风格。但课时长度相比于平时授课的四十分钟，减少了十分钟，对孩子的读写速度要求较高，部分孩子跟不上节奏，只能课后再完成。

13.本次网络授课，教师们准备充分，备课认真、全面，加上本次网课特殊性，需要顾及的层面很多，上课做了许多准备，教学非常严谨。但是对于学生来说，孩子毕竟是未成年人，在上课中过程中缺乏相应的监管，兼之家长们需要外出上班，难以兼顾，有部分孩子属于自己管理自己的状态，并没有认真听课，因此听课效果没有达到预设状态。各种练习较少，书写时间预留不够，对于低年级学生来说，这样的书写时间和训练量不足以记忆生字或者达到训练练习的目的。

14.空中课堂的老师们用心的准备着每一节课，每一节课的中重难点都把握的非常的到位。低年级段对孩子的字词训练和识字方法讲的比较细致。当然这样的课堂，对于中上等的孩子来说是比较好的学习方式，但是对于程度比较低的孩子，就需要家长的督促和课后作业的辅导巩固。从对课后作业的批阅，抽查的检查情况来看，大多数孩子学习状态还是良好的。家长对孩子的督促起着十分重要的作用。

15.授课教师们基本功扎实，把握教材到位，每一堂课都能紧扣本单元主题和语文要素进行教学设计，目标明确，条理清晰，学法指导细致入微，即使是生字教学也一丝不苟，真的是做到字不离词，词不离句，学练结合，学以致用。但缺少老师现场指导、监督，师生互动，有部分孩子肯定跟不上节奏的，掌握知识也不够牢固，从反馈的作业可以看出。

16.空中黔课中的每一堂课教学过程流畅自如，每个环节设计精巧，听说读写贯穿其中。尤其是生字词环节，各种小游戏配合朗读，增加教学的趣味性，激发孩子的学习欲望。而且不同课题安排不同老师来授课，对于听课者来说也有新鲜感，可以领略不同的教学风格。但课时长度相比于平时授课的四十分钟，减少了十分钟，对孩子的读写速度要求较高，部分孩子跟不上节奏，只能课后再完成。

17.老师的课准备非常充分，还通过多种方式来激发孩子，可是孩子的收获却甚微，其主要原因是课堂节奏有些快，学生思考的时间比较少，能够专注于课堂的孩子非常少。

18.参与“空中黔课”授课的老师们都很优秀，教学设计合理，教学准备充分，每一节课都很精彩，呈现出与现场教学不同的别样风景。但受限于授课时间缩短、无法把控听课学生的状态、部分学生没有教材等情况，问题也突显出来：课堂节奏较快，特别是在低年段的教学中，留给学生读写的时间不足，如果家长的监管不到位，孩子也仅仅只是听完课，知识掌握的程度就不得而知了。

19.疫情防控期间，六年级课堂录课由贵阳市实验小学的老师承担，参与录课老师的课很精彩，但网络课堂时间的不充分性，使得一些让学生思考和参与性问题的时候学生在家的思考状态或反应无从得知，只能做假设性的思考后由上课老师陈述，学生或许有自己的想法来不及梳理语言网课老师就直接陈述，老师可提示性的说说相关内容的想法看法一致或不一致，可动笔笔记本上写一写。另外学生作业上，负责任的家庭，孩子每天会按网课老师要求，完成作业，监督不到位的家庭，作业完成情况不理想，听课的质量也不会太高。

图为组内教师发表各自观点及意见：

发现的问题总结:

1、课堂上给学生预留的时间太少。如朗读课文、回答问题、做小练习等。

2、受限于授课时间缩短、无法把控听课学生的状态、部分学生没有教材等情况，问题也突显出来：课堂节奏较快。

3、作业趋于拓展性作业布置，基础性关注不够。

4、学生作业质量不佳，线上批改作业不便。

5、缺少老师现场指导、监督，师生互动，有部分孩子肯定跟不上节奏的，掌握知识也不够牢固，从反馈的作业可以看出

6、部分家庭，家长们需要外出上班，难以兼顾，有部分孩子属于自己管理自己的状态，并没有认真听课，因此听课效果没有达到预设状态。

撰稿：王贵

审核：李世勇