专业共同体和刻意练习—通往专家型教师的路径

没有智慧的慧

凡是高手都是因为专注，凡是专家型教师也正因为专业而专注，有完整知识结构。带着问题，走进今晚的新教育的CCtalk教室，聆听专家讲座，感觉收获满满。我们如何做一名专家型的教师，努力的方向从何而来？ 如何定义？特征、特点及实现途径，我们一起学习 所有都不具有确定性，包含与不包括解释明了、清晰。 扎实的学识，良好的学习习惯，我是优秀者，我能行的自我镜像。 形象的绘本告诉我们，鱼牛现象是否是知识的错误建构，尊重生活给孩子适时引导显得尤为重要。 　　写作是思维的开始，写作是培养心智成熟的最佳方法。思维成长异常重要。专业阅读、专业写作、专业交往是新教育的三专，每一项都踏踏实实，做教育才有底气和灵感。 　　任何行业都需要时间的付出，都需要付出艰苦卓越的努力，坚持苦练，不断走出舒适区。有目标，有对照，不断修正，提升自己。遇到高人，遇见网师，有了共同体，眼前才能豁然开朗。 行动是改变的惰性的办法，走出舒适区，走进学习区。 　　用好碎片化的管理，找好尺码相同的人，做好幼儿园的新教育。主要有以下几点努力方向： 针对幼儿园知识广度不够，教学中有温度没有高度，我们要扎实学通幼儿园的框架问题和核心问题，真正做到术业有专攻。 二是对教师的职业认同度不高，总认为自己职业只是自己谋生的手段，自我成长的动力不足，是影响专业发展的主要原因，以后我们要走出舒适区，走进学习区。 三是带着问题学习，如饥似渴地探究学科知识和幼儿园教育学、心理学等专业学习。 按照英国哲学家怀特海的”浪漫—精确—综合“三阶段理论，希望我们穿过浪漫和精确期，未来实现自我突破，进入足够丰富和开放的综合期，使之成为职业之人，赋予自己有限一生做有意义的事情。