【莒南四小】让爱更有智慧——侍玉苗《家庭教育中如何把握自由与界限》

潇潇雨声

2019年的冬天，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷了华夏大地…… 　　在习近平总书记的领导下，举国上下坚定信心，同舟共济，科学防治，精准施策，终于在3月取得阶段性重要成果！ 　　北风呼啸，疫情肆虐的冬天已经远去，温暖和煦充满了希望的新教育春天已经来临！ 瞧！新教育的种子已经萌发出了嫩芽…… 　　在莒南县教体局的引领下，莒南县第四小学对教师们开展了“放假不放学”的活动。组织网络观看听取了20多场关于新教育的报告。整整三个月，跟随新教育的脚步，从一个不知道新教育为何物？到家校合作共育，再到完美课堂缔造，再到教师的自我构建式成长……一路走来作为一名教育人，我经历了重重洗礼，慢慢成长蜕变，一步步接近教育未来人！ 　　但是，作为一名小学四年级学生的家长，在我面对“停课不停学”在家上网课的自家小“神兽”的时候，在时不时就能听到邻居家和我的“河东狮吼”的时候，不止一次的问自己：“什么是家庭教育的界限？它的“度”在哪里？” 而今晚，侍玉苗老师给我们带来了答案。 　　侍玉苗老师，从什么是自由和界限开始讲起，充分解析了人的自由，孩子的自主和孩子需要界限的理论知识。清晰的向我们解析了：对自由与界限的认识。 为孩子创建“支持性”的家庭 最后，侍玉苗老师给我分享了“家长如何在家庭教育中获得自由” 　　有了侍玉苗老师的家庭教育的自由与界限的理论依据，同样，在新教育学习期间，我的家庭教育也还是有收获的…… 　　我把握的家庭教育建立亲密而独立的亲子关系理解为---爱，而它的“度”在这里：一，选择适度的教育内容。 在家校合作共育的影响下，疫情期间宅在家，我选取最适合我们家“神兽”的教育内容---手势操 　　她非常喜欢这项活动，期间不断练习，跟节奏，卡手势，一遍遍不厌其烦的学习……以至于2岁的弟弟都在旁边模仿会了！ 　　二，亲子合作，适度的激励、表扬！ 寒假期间，闺女班级鼓励孩子自己设计班徽，这可乐坏了小家伙，想来想去最终决定做个手工拼盘，于是乎自己忙活着找图，找配诗，手拼一次次失败，这时终于想起喊爸妈帮忙，我们赶过去看到的是一片狼藉，桌子上草莓🍓、橘子、🌽玉米、🥒黄瓜……随处可见的垃圾。但是，我还是很肯定的表扬了她的发明创造的能力，她欢呼雀跃的和爸妈一定要成功做一个漂亮的拼盘！ 　　三，教育方法上，“度”把握在感性与理性并存的父母手中。 学校组织小学数学每日一练的“小老师讲解活动”，我充分放手给孩子自由查找资料，观看网络视频的权利，给她自由发挥的空间，不包办不苛求，让她自己想办法解决问题，然后讲给我们听，大人听不明白的地方她就一次次的改进。 　　面对一次次的失败，期间我和她爸爸对于她任何时候的进步都给予她肯定的激励，或者一个有爱的拥抱……都能重燃起她的斗志，最后总能流利又圆满的完成讲解任务！ 　　“世界这么大还是遇见你……”伴随着女儿的歌声，让我们一起让理解的爱更有智慧！努力过一种幸福完整的教育生活。