“空中课堂”下的地理教学花絮

淡墨

已亥末，庚子春，新冠肺炎疫情席卷全国。猝不及防下，我们和“空中课堂”撞了个满怀。 三尺讲台不再是老师们的战略高地，面对面的教学是一机一屏，师生隔空对话，完成教与学的进行时。 　　下午第五节，上课了。 学生陆续走进直播间，我看着互动面板上不紧不慢进入的人数，压抑着焦急的心绪，却说出了和风细雨般的开场白：“同学们，下午好！怀着期待的心情，我们相聚在直播间……”。又或者为了吸引学生能快速入境，我根据所教授的内容精心选择合适的音画作前奏，让歌声舒缓他们刚下课的疲劳；用视频引渡他们进入我的课堂；用多样的教学方式让他们在云端的那头和我拥坐40分钟。 对歌曲视频的选择我的要求是因时因地制宜。如果是启动新课，我定会根据章节内容选择贴合文本，凸显区域特征的视听资料。如果是运用在课中，它一定是知识的直观显现和补充。如果在课后，音乐要么轻柔舒缓，要么铿锵劲爆，或抚慰疲倦的大脑，或解放蜷缩的筋骨，享受轻松快乐的下课时光。为这些，我在茫茫网海里搜寻，查找，试听，试看，选择。 例如：在讲东北三省时，电视剧《闯关东》扑入脑海，在对片头和片尾歌曲的赏析后，我选择了片尾曲“春潮在望”播放，因为词曲很适合当前全民抗疫的中国。而关东就是指山海关以东的东北三省，与将要讲授的新课很契合，然后用《闯关东》的故事梗概导入新课，激发了浓厚的学习兴趣。东北三省讲完后，我又给学生放了一首“我的家在东北”，通过歌曲再现了东北的地方特色。 讲完黄土高原第一课时，为加深学生对黄土高原塬梁峁川地貌的印象，我选择Mv版的“黄土高坡”歌曲放给他们看，告诉他们可以站起来一起律动和哼唱，孩子们开心地在互动面板上说“好嗨呀！” 隔空，我看到了他们甜美的笑容。 八年级下册主要是中国区域地理的学习。不同区域都有很多经典传唱，让这些富有地方特色的歌曲在特定的地理课堂开花，相得益彰，是多么愉快的事。所以每节课我坚持用歌声把他们引入课堂，又用歌声结束教学，尽可能地让他们对地理网课充满期待和喜爱。 为使地理课充满情趣，我深钻教材，细研图文，精讲内涵，也拓展外延。虽然明知有些外延不是中考考点，但它们是中国区域地理特色，我觉得我有责任有义务让他们明白“无穷的远方，无穷的人们，都和我们有关。” 　　注重区域地理和乡土地理的结合。 　　联系生活学地理。 在讲东北平原是全国最大的商品粮基地时，我设计了一个活动：让学生到超市去找找来自东北的农产品进行交流。考虑到疫情的防控，放弃了让学生实地考察，变成在网上逛超市。 　　24节气里的地理知识有必要适时普及给学生。 　　关注学科间的联系和相互渗透。 　　地理知识庞杂，尽可能找巧记的办法使记忆简化。 　　针对学生好奇求新的特点，课堂结构要敢于创新变化，以《北京》这节为例，说说我对这节课的重组和构建。 《北京》这节课有三个黑色小标题：一、政治文化中心 二、历史悠久的古城 三、现代化的大都市 教参上是这样划分学时的： 第1课时一、政治文化中心 第2课时二、历史悠久的古城 三、现代化的大都市 考虑到北京古都加首都的地位，我对本节的课时分配进行了调整： 第1课时完成课本上三个标题的学习。重点讲解北京的地理位置和悠久的历史，而这正是选择北京作为新中国首都的重要因素。略讲“城市职能和现代化大都市”这两个知识点，这两个知识用视频介绍也许效果更好。这样想了后我就开始在网上搜有关北京的视频资料，寻寻复觅觅，比较又比较，“共和国发展成就巡礼•北京”这个视频最全面，它涵盖了北京的古与今，尤其是北京近70年的发展成就引人瞩目和欣赏，而这些是现行教材宽泛的介绍中看不见的，通过观看纪录片能使学生更全面深入的了解我国的首都。 第二课时观看纪录片《共和国发展成就巡礼•北京》，时长：1小时。 因为地理是最后一节，不必担心影响其他老师上课，我就任性的把这节地理课堂变成了1小时。为使学生看有所获，我在视频课前做了引领，课后作了总结。录音如下： 　　在无法谋面的课堂上检测，尽可能设置选择题，方便互动。学生完成后要善于利用语音和表情包为学生送去隔空点赞和鼓励。 　　课堂总结追求变化，注重地理方位和课程特点的呈现，力求简要明了。 　　让作业布置温馨有情味。在足不出户的日子里利用方寸之屏给蜗居的学生传递春天的气息，烘托快乐作业的氛围。 　　利用地理课地图优势，跟踪疫情的变化，加强爱国主义情感教育，培养学生胸怀祖国，构建世界命运共同体的大国国民素质情怀，让时代的脉动与地理课同在。同时借此换一种形式记地图。 　　地理课堂也应该有生命教育和感恩教育。 这是武汉天河国际机场为返程的各地支援湖北医疗队队员们精心准备的“限量版”纪念登机牌，以此感谢所有医护人员的辛劳奉献。这是属于白衣英雄们的别致的徽章。 　　截止3月20日，我国政府己经宣布向82个国家和世卫组织、非盟提供援助，其中多批援助物资己经送达受援方。 　　网课下的早自习以复习为主，8点准时进直播间的较少，激励的语言显得苍白无力。 　　地理作业填图描图多，加之又是多班教学，五百多名家长拍照技术参差不齐，提交的作业“异彩纷呈”：斜着的、横着的、倒着的、扭着的、朦胧的、潦草的，甚至还有交上来只见“写完了”而没有作业内容的……你改变不了这些，只能适应并尽可能的发现闪光点。为此，采取“三查法”：自查、家长查、老师查，尽管如此，还是有学生逍遥“查”外。 致学生： 孩子们，疫情下的网课教学，隔屏隔空，尽管老师们使出浑身解数，“白十黑”的工作，但对你们的影响和威慑力都如隔靴搔痒。尽管“小管家”“钉钉群”依然在紧锣密鼓的对你们进行“管”和“钉”，但还是有同学迟到早退，不交作业，置若罔闻一切学习要求。我们以为感动了你们，结果只是感动了我们自己。我们期待你们成材变好，才如此的出力不讨好。这是传道授业的悖论，也是为人师者的深情。 孩子们，你来或不来，听或不听，爱或不爱，我们都在这里，左手书本，右手鼠标，一网情深。 致家长： 在教育路上，老师和家长应该成为最好的搭档，家校合作是教育孩子最强大的合力！ 致老师： 直播课堂没有彩排，给学生呈现的每一节课都是私底下千锤百炼的结果，其辛苦程度你懂我懂外行不懂，愿我们保障在线课堂教学质量的同时，好好爱自已，拥抱春暖花开！ 祈祷疫魔早点离散，师生能相见在人间最美四月天！