“同读一本书共享读书乐”义勒力特中心小学开展领导班子读书交流活动

朱萍

“鸟欲高飞先振翅，人求上进需读书。”由于疫情未散，开学一再延期，即便是这样，也没能阻止义小师生阅读的脚步。按照学校读书工作安排，我校教师分学科对《帕夫雷什中学》这本书进行了线上读书分享。交流后，领导及时反思、总结，为了更好地将“培养全面发展的人”的教育理念融入到我们的教育教学工作中，3月23上午，我校领导班子又一次对这本书进行深度交流。 　　交流会上，各位领导们妙语连珠，侃侃而谈，以下是部分体会与大家分享！ 包金花校长结合学校实际进行了全面的交流：一、好教师应具备的5个条件:⑴热爱、相信、关心孩子，善于和孩子们交朋友；(2)精通、热爱、所教的科目，并了解其发展情况;(3)精通教育学、心理学;(4)精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手；（5）让读书成为教师的一种很重要的精神需求。二、继续做好培养年轻教师的培训。三、学习苏霍姆林斯基家庭教育理论。（1）强调家庭教育的重要性。（2）强调父母的以身示范。（3）强调家庭环境影响的作用。（4）强调家校目标的一致性。（5）强调把孩子培养成未来合格的父母。四、对如何推进“五育并举，助力学生健康成长”进行了详细的阐述。 党支部副书记谢海峰：我们要学习苏霍姆林斯基这种朴素的教育情怀，教育情怀是教师成长的动力源泉，有情怀，才有根植于心得自觉，才有无怨无悔的奋斗，才有悄然无声的成长。我们要在学生成长的各个精神领域陪伴交往，真正用心做教育，用爱育人才…… 业务副校长韩小林：苏霍姆林斯基非常重视学困生的健康成长，他对学困生从不歧视，对每一位学生，他都与老师们一起分析落后的原因，倾注满腔的爱心，采取不同的方法，促进他们的健康成长。我们对学困生也应该多一些关注，分层次给予帮助。      德育副校长陈桂荣：劳德结合，形成习惯。苏霍姆林斯基建议在一个人的幼年及童年时期就对学生进行德育的教学。他不是凭借说教，强调在劳动中开展德育工作，让学生在劳动中体验快乐，进而因为有快乐的体验，而重复那些美好的品行，渐渐地形成习惯。这正是操作性条件反射的教育意义。当学生将一些良好的行为内化到自己的行为中，这就已经达到德育的目的。 朱萍：苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”在《帕夫雷什中学》一书中，他指出，教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，也就是我们要了解每个孩子，发现孩子的闪光点，认可、尊重、爱她们！ 赵塔娜：苏霍姆林斯基在几十年的教育实践中，精心构筑的读书教育思想体系让我深深体会到了读书的重要性。“无限相信书籍的教育力量”是苏霍姆林斯基教育信仰的真谛之一。他确信，书，是学校集体精神生活财富的源泉。他再三告诫老师们：要多读书，让“读书成为教师的一种很重要的精神需求”。他再要求老师们要重视学生的阅读，“学生在大纲之外掌握的知识越多，学生的智力水平就会越高。”作为教师从教一生，就要学习一生。只有不断充电，更新知识，才能适应知识经济发展的需要，才能真正担负起培养人的重任。 陈霞：他爱学生，爱学习，善于观察，善于总结，30年如一日坚持写教育日记。更重视阅读的作用，他曾表白说：“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一”。告诫我们要多读书，让读书成为教师的一种很重要的精神需求。我们无不为他热爱教育事业的真诚之心所感动，无不为他终生仍事教育科研的精神所激励。他为我们留下了一笔永远闪光的宝贵的教育财富。 高明霞：作为教师一定要热爱孩子、热爱所教学科、热爱读书。一所好学校，一定是一个能让孩子们精神成长的场所，而教师间形成共同体的力量，是孩子们成长的最好阳光！作为教师，我们一定要无愧于“教师”这神圣的二字！ 包乌兰：这本书使我对自己从事的教师这个职业有了更加神圣的理解，正如书中所说“教师的教育劳动的独特之处，是为未来而工作。今天在孩子身上所培养的起来的，要在几年后，甚至几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素”。我们对待教育要怀着爱的心理，认真平等的对待每一个孩子，挖掘他们的闪光点…，长此以往慢慢会发现，我们在对教育、对孩子付出的同时，我们本身也一直在收获。 陈满英：21世纪的教育，不仅使学生有知识、会做事，更重要的是学会做人。可见，新时代对教师提出了高层次的要求。我们不仅要是一名教师，而且还要是一名教育者。我们只有不断充电，更新知识，与时俱进，才能适应知识经济发展的需要，真正担负起培养人才的重任。 陈程程：“爱生，不仅仅是一种感情，而且是一种活动”。我想成为的老师，不是为了眼前的优秀率、升学率而不顾学生能不能接受理解去盲目大量的给学生灌输知识，而是会考虑到孩子们的身心发展水平，立足于他们未来人生的长远发展来选择性地进行讲解与教授，这样培养出来的孩子才会是一个完整的人，而不是只会读书应付考试的机器。 　　最后，包校长对读书活动进行了总结，同时安排部署学校下一步工作。她说：“我们要继续把阅读作为头等大事来落实，作为常态工作去执行，真正让我们的教师亲近书，喜欢书，并将书中教育理念，教学案例结合自己实际实践到工作中。”同时推荐教师还要阅读苏霍姆林斯基和陶行知教育书籍，深入探讨学习教育教学的新思想、新方法，将读书与教学实践结合起来，做一名有思想，会思想的教育者。