<p> 探秘统编小学语文教材</p><p> 孙静老师带领一线老师们探讨统编小学语文教材的阶梯化秘密。孙老师由语文核心素养:语言构建与运用，审美鉴赏与创造，思维发展与提升，文化传承与理解四个方面直奔主题。</p><p> 语文要素以学生语言的构建与运用为基础，为核心，其他三个方面围绕它而展开。所以统编教材选取的内容是循序渐进的，由儿童文学过渡到现代文学，逐步引领学生与文学、思想大师进行心灵对话，为他们终身发展奠基。</p><p> 统编教材有两条线索，一条是以宽泛的人文主题为单元线索，另一线索是语文要素，包括必备的语文知识、基本语文能力、学习方法、学习习惯等，分成若干个知识点和能力分布在各个单元。</p><p> 在教学中，我们要重视单元语文要素的提示，课后练习题也是语文要素而展开。正确处理精读课文与略读课文的关系，充分体现学与习的过程。每个单元的导语点明要素，课文落实要素，贯穿方法指导，交流平台进一步梳理总结方法，语文园地检查实践运用情况。</p><p> 统编教材还有一个特点，特色单元从三年级开始有了阅读策略单元，三年级是预测，四年级提问，五年级提高阅读的速度，六年级有目的的阅读。还有批注单元、诗歌单元、长文章单元、名著单元，尤其习作单元，学习习作方法，从中学习阅读表达方法，提高阅读能力。课外阅读也不例外，呈现阶梯化特点，有激发学生兴趣，愿望入手，到关注作者及文章内容。</p><p> 语文要素具有明显的阶梯特点，孙老师已默读能力的发展为例进行阐述，不同年级提出的默读要求不同，呈现阶梯式默读，默读要求逐渐提高；又以复述为例进行阐述，明白统编教材阶梯化的特点。</p><p> 通过聆听孙老师的讲座，对统编教材有了全面更深刻地认识，更有利于开展教学工作，谢谢孙老师的精彩分享。</p>