统编小学语文教材的阶梯化秘密

秀外慧中

　　语文是一片灿烂的花海，新教材是海中最耀眼的那朵鲜花。今晚七点半，如约坐在电脑前，聆听由新网师孙静讲师给我们带来的《统编小学语文教材的阶梯化秘密》。

首先带我们一起了解了语文教育所要养成的基本素养---语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。同时向我们介绍了思维发展与提升、审美鉴赏与创造，文化传承与理解、语言结构与运用之间的关系。明确了语文教育的总方向，使语文教育做到有的放矢。

在此次的学习中，孙静老师也让我们更加的明确了语文要素，基本遵循着由易到难螺旋上升的梯度发展训练，稳步的促进学生语文素养的提高。

当然，要真正达到这个目的，循序渐进的开展教学，孙静老师讲述了教科书的编排意图要着重解决好的两个问题。这两个问题的明确，拉近了语文教师与教科书编者之间的距离。

语文要素的长线发展又要做好哪些要素呢？孙老师从小学生阅读能力的训练是分梯度逐步提高，复述的分梯度进行，理解词语由借助图画到在实践中，写字能力在教学的明确要求中一步一步提高这四方面为我们讲解。

 

        孙老师从以上四个方面让我们更深刻的体会到：语文的学习要充分把握语文各个要素，真正把各个要素有机结合起来，才能真正提高语文素养。

　　通过本次线上培训，我对教材又有了一个全新的认识，教学时不仅要关注本年级的内容，还有关注本年级语文在小学阶段的位置和特点，从大处着眼。我们当教师的应该充分理解教学目标，明确把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生营造一个良好的有利于学生发展的教学场景，从易到难，激发学生兴趣，切合学生学习的实际，让学生积极主动的参与教学中来。

　　同时通过此次学习，我认识到统编教材具有重要的思想价值，要准确把握教材的政治方向和价值取向，理解统编教材的编写理念，了解统编教材的编写框架内容和主要特点，了解教材如何教和如何学，在今后的教学实践中，要将这些理论付诸实践，加强对统编教材的思考研究。