<p> 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。为了提升自身的语文教学能力，参加了学校组织的线上学习：统编小学教材的阶梯化秘密。作为教师，对教材的深入学习能更好的促进我们的教学。</p> <p> 在语文课程中学生的思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现。专家在教材中怎样做才能让学生核心素养如何得到全方位的体现，我们一起来看一下。</p> <p> 首先我们要学会正确处理“精读文”和“略读文”的关系，这也充分体现了学与习的过程。</p> <p>如何准确的去把握各年级的阅读，需要我们分层来指导。</p> <p>学生的语文素养主要在我们的阅读中得以很大的提升。</p> <p>默读对于学生来说是非常重要的一种语文阅读方法。</p> <p>关于复述的阶梯目标提出的策略，给出的具体谅解，让我们在以后的课文理解上受益匪浅。</p> <p>习作对于学生来说是重点，也是难点。</p> <p> 我们的学习始终贯穿阅读，课内阅读到课外阅读。也充分体现部编教材的阶梯化设计的合理化。</p> <p>作为语文教师，对教材的深入学习能更好的有助于教师了解学生，做到因地制宜、因材施教。</p>