春天，总是生机盎然，催人向上；春天，总是婀娜多姿，充满诗情画意......<br> 然而，“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。<div> 光阴匆匆流逝，不会因为任何一个人而停下脚步。一代又一代的诗人感叹着韶光易逝。本周，就让我们在即将逝去的春光里采撷最美的诗意。</div><div> 本周语文课程学习，我们的驱动性问题是：春天为什么充满诗意？</div> 漫步古诗的百花园，你会发现，咏叹春天的诗歌如春花般烂漫、夺目，又如春花般争奇斗艳，令人目不暇接。你随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉便已陶醉其中。<div> 我们在唐代诗人孟浩然的《春晓》中欣赏春天早晨绚丽的图景，感受诗人热爱春天、珍惜春天的美好心情。</div> 我们跟随唐代诗人王涯到那栽满杏树的江边园林观春花，赏春水。在古诗中，我们仿佛看到了万树颜色深浅不同的杏花照在一江碧滢滢的春水之中，杏花浸染着江水，江水浸润着杏花，江边杏花林，水中杏花影，互相映衬，美轮美奂。我们在这样的美景中感受诗人对春天的喜爱之意和出游时那惬意的心情。真是美哉乐哉！ 我们诵读王维的《鸟鸣涧》，在诗人描绘的山间春夜中感受幽静而美丽的景致。也让我们放空心情，在“人闲桂花落”的心境中感受诗人内心的闲静。我们跟诗人一起看盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地，共赏“香林花雨”的胜景。 我们跟随诗人白居易去山寺中遇上那片刚盛开的、绝美的桃花，感受诗人对春天的无限热爱与留恋。 如此美好的春天，我们怎么舍得她就此离去呢？“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，唐代文学家韩愈也在诗作《晚春》中表达了他依依惜别春天的思想感情，同时也告诉我们应该抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。 一首好诗就是一位良师益友，诗人韩愈在古诗《晚春》中告诉我们要抓住时机学习，他还告诫我们，“业精于勤，荒于嬉”。于是，我们抓住这宝贵的光阴，努力读书，认真写字......<div><br></div> 你们认真读书的模样，本身就是一首诗...... 你们越来越漂亮的字体让我欢欣鼓舞...... 孔子说：“学而不思则罔。”教师在设计教学的时候同样要思考，我们不能仅仅是传授知识和技能，更应该设计如何运用知识和技能，让孩子们在更多的“实践”中、更多的“做”中去学，从而达到进一步的“理解”。<br> 因此，我们在本周的线上教学中还设计了这一环节——读完了古诗，我们再来画与思：1.为自己喜欢的诗词创作一幅诗配画，想一想，为什么诗人喜欢春天，为什么春天充满诗意？ 这意境，惊艳了时光...... 果真是诗中有画，画中有诗...... 通过不断地“做”，我相信，孩子们就能在“知道”的基础上获得知识的迁移，也就是逐步向“理解”靠近。 看着孩子们一幅幅用心的诗配画作品，我们的眼里尽是充满诗意的春天，美哉！诗人怎能不爱春天？<div> 2.为这不一样的2020年的春天画一个太阳，并解释寓意，说明你的希望。<br></div> 快看，可依小朋友的七彩太阳！她说：“2020年春天的太阳是多彩的，有爱而充满希望。它发出七彩的光芒，把冠状病毒杀死，我们的生活、工作和学习都恢复正常。”<br> 瞧，佳乐小朋友那温暖的、黄黄的太阳！她说：“2020年春天的太阳有力量、有希望，有温暖、有幸福！” 唐嫣小朋友的火红太阳，它正毒辣辣地炙烤着冠状病毒，她说：“我希望火红太阳可以晒死新型冠状病毒，让我们可以早点见到我的同学和老师。” 依诺小朋友画了一个彩色的太阳，彩色的太阳正照着我们的二小，它会带来希望，让我们早日回到二小。 还有好多好多有趣的太阳，这代表着同学们希望的太阳，他们都充满了力量。 这个特别的疫情之下的春天，有了你们的“太阳”，春天，她不孤单......<br> 亲爱的孩子们，本周，我们读古诗，画古诗，唱古诗，还给人间画了一个寓意深刻的太阳。太阳，它象征着希望、生命与力量，愿我们都能像太阳一样，不断的带给身边的人以温暖，不断地创造美好；也如诗人古诗中所写的那样，抓住时机，珍惜光阴，努力学习，不断向上！