<p>2020年，没有 “爆竹声中一岁除”的其乐融融，也没有“通宵灯火人如织”的车水马龙，疫情阻挡了师生校园的重逢，但阻挡不了老师们相约线上共同教研的热情。为响应“停课不停学”的号召，百草园小学音体美学科老师们利用在线网络，开启了新的教研、培训任务，享受“线上研训”的苦与乐。</p> <p style="text-align: center;"><b>音乐组</b></p><p><br></p> <p>音美组“千课万课”看课心得体会讲学题目：音乐情境教学的实践与思考授课教师：黄美华老师▷核心主题：音乐情境教学吸收了李吉林：老师有关情境教学的认识与经验，结合音乐学科自身的特点，形成以音乐学科为本体的情境教学模式。以情境交融的活动，促进学生音乐学习习惯和学习方式的改变，激活学生的情感和思维，提升音乐能力的形成。音乐情境教学用理念和思想，为音乐学习提供更多、更适切的方法论支撑，为面向未来的学生发展提供更多的可能性。▷关键言语：1.音乐教学存在的主要问题？2.音乐情境教学的基本理念？3.情境音乐教学课例研修？</p><p><b>这次教研是难得的一次学习机会，课堂上我们认真聆听，课下及时组织教研活动，每个人都说出了自己不同的感受与收获。</b></p> <p>黄美华老师的授课对我们受益匪浅，课后我们音乐组及时展开线上教研：</p> <p>教研后大家认真备课从实际出发，教学紧跟空中课堂，取得了良好的成效。</p> <p style="text-align: center;">丰富的课外活动</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">体育组</b></p> <p>▷讲学题目：为教而改变——以三年级《障碍跑和游戏》一课为例</p><p>▷核心主题：在变与不变的课堂对话中，让课更有设计感和获得感。</p><p>▷关键言语：</p><p>（一）角色：我是谁？为了谁？到哪里去？</p><p>（二）故事：你是怎样，课堂就是怎样</p><p>1.课例讲述：三年级《障碍跑和游戏》（2014年、2019年）；</p><p>2.故事课堂：</p><p>（1）创编——课前突围：备一节课就要成为这节课的专家；</p><p>（2）过程——施教突围：让每节课有目标、有学生、有技能、有负荷、有灵性；</p><p>（3）尾声——反思突围：值得回味、咀嚼的课堂。</p><p>（三）思考：化反思为成长，走自己的路让别人走得更好</p><p><b>这堂课对于我们每个人来说都意义非凡，课后我们抑制不住内心的激动，马上招开了线上讨论，进行了一次心灵碰撞，收获很大。</b></p> <p style="text-align: center;"><b>严谨教学、增强体魄</b></p> <p style="text-align: center;">同学们平时的练习</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">美术组</b></p> <p>▷讲学题目：从网络教学开始改变教与学——给美术教师开展网络教学</p><p>授课老师：章献明</p><p>几点建议：▷核心主题：美术教师开展网络教学的操作建议▷关键言语：1.网络教学；2.概念与认识；3.类别与选择；4.技术与支持；5.方法与策略；6.误区与对策；7.案例与分析。</p><p><b>章老师的课对于当前的形式来说可以称之为“及时雨”，从教学的网络的认知、网络教学的不同形式、再到教学中如何准备好一节课、最后展示大量关于个地方如火如荼开展的网络教学，给我们上了一节切实有效的课，课后大家及时进行研讨与总结：</b></p> <p style="text-align: center;">钻研教材，脚踏实地</p> <p>课前的预习，语言精练，抓住重难点有效指导学生完成课前预习，让学生高效学习，是我们的宗旨。</p> <p style="text-align: center;">课后的点评、形式多样</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>学生作业</b></p> <p style="text-align: center;"><b>丰富多彩的课外、校外活动</b></p><p><br></p> <p>停课不停学，美术组老师根据这次疫情及时展开美育教育，让这次不一样的课堂变的更有温度。</p> <p>冬去春来，三月暖阳。特别的时期，我们从未停止教研的步伐，也从未放下教学的责任，我们用实际行动共同抗“疫”。停课不停教，停课不停研，停课不停学。我们相信，疫情一定会在这场战争中消逝，生活也一定会回归正常！</p>