<p> 听张齐华老师讲座体会</p><p> 3月17日晚7时， 在坊主董博涛老师组织下，借助名师之路直播平台，我们坊员们聆听了张齐华老师关于《倾听-让学习真正发生》的讲座，使我受益匪浅。</p><p> 小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，尤其是刚入学时40分钟的课堂对于他们来说真的是很不习惯，注意力不集中，缺少倾听能力是他们在课堂上的共同现象，所以“学会倾听”尤为重要。怎样让学生学会倾听呢，我有以下几点感想。</p><p> 一、要引导学生学会有效倾听与表达</p><p> 质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。我们要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。</p><p> 二、要培养学生有效的倾听能力</p><p> 在教学中我发现，有很多学生不能集中注意力听课，还有学生坐的端端正正但听进去的很少。询问其他老师，也有类似情况。如果学生认真听课，很少有学生就是听不懂、学不会的，很多学生的问题就是不认真听，还有个别学生是不会听，抓不住关键。导致学生没有良好的有效倾听习惯的原因，除了学生本身性格特点以外，还有以下几方面：（1）与上课老师有关。一个上课乱发脾气、语言贫乏的老师是不会吸引学生专心听课的。（2）倾听时间过长。听讲时间过长就会不自觉的出现走神现象。（3）自制力差，管不住自己。（4）认为会了所以不用好好听。（5）貌似倾听实则不会听。针对这些情况，我们可以巧用教学手段，引发倾听兴趣，创设生动有趣的教学情境，让学生在真实、具体、富有情趣的情境里倾听。</p><p> 三、培养学生倾听习惯要明确方法指导</p><p> 要培养好学生的倾听习惯最重要的就是要明确方法指导，让学生知道如何倾听，从哪倾听。要根据学生的实际情况制定相应的策略，将倾听的方法教给学生，提高学生倾听效率。可做到以下几点：</p><p> 1.走近学生。 我们一定要用心关爱孩子，走近孩子，了解孩子，和孩子交朋友，和孩子交心，可不定期地跟学生进行交流，看学生在听讲方面有什么问题，鼓励遇到问题要及时请教，帮助学生解决问题。</p><p> 2.细化要求。小学生对要求是没有什么概念的，所以我们在培养学生倾听习惯时应该注重让要求细化，详细地提出要求，让学生按照这些要求去做。首先，要认真听教师讲课，必须要求学生上课认真听讲，眼睛看着教师或者黑板，不要走神，听清教师提出的问题，并积极地去回答。其次，必须学会倾听其他学生的发言。认真倾听他人发言也是尊重他人的表现，在听其他同学发言时，表情要专注，如果认同可以点头示意，不认同也不要急着去打断别人。要认真听完，再去发表自己的见解。</p><p> 3.以身作则。 教师是学生学习的引导者，在学生学习生涯中发挥着至关重要的作用。因此，在教学过程中要以身作则，给学生树立一个好的榜样。必须注意自己的一举一动，防止因为不恰当的行为而影响到学生。这就要求我们教师在教学过程中要不断提高自身修养，提高教学质量，让学生由衷地崇拜自己，向自己学习。</p><p> 4.利用多种形式鼓励倾听。 课堂上可以给那些认真倾听老师讲课，认真倾听其他学生发言的学生一些奖励。可以是一个小本子或者是一个橡皮，也可以是一颗“小星星”。无论学生做得对不对，教师都应该给予回应，对的话给他们一些奖励，不对的话再进行指导，让他们改正。有效带动学生听讲的积极性，使学生自觉养成良好的倾听习惯。</p><p> 5.注意教学语言表达。 我们要注意自己的语言表达，教学语言表达是非常重要的，如果教学时讲课像念经，枯燥乏味，让人昏昏欲睡，那么，无论教师再怎么鼓励学生，学生也很难听进去。因此，教师要尽可能地用生动形象的语言进行讲课，表达应该富有情感，这样学生就很难走神了。另外，我们在培养学生倾听习惯时，要注意抓典型。无论是做得好的还是坏的都要抓典型，好的就给予肯定，让其他学生学习，不好的就适当提点，让他改正。</p><p> 6.帮助学生掌握倾听技巧。教师在训练学生时可以将题目读给学生听，然后让学生从题目中挑选出关键词，通过长此以往的训练，学生就能够轻松的掌握倾听技巧，第一时间从他人的话语中了解关键系，有效培养了良好的倾听习惯。</p><p> 总之，良好的倾听习惯培养策略是多样的，根据张老师有效的倾听策略，我们可以结合学生的具体情况选择相应的策略。当然，习惯的养成不是一天两天的事，这是一个长时间的过程，我们要坚持不懈地指导，不厌其烦地提醒，让学生慢慢形成良好的倾听习惯。要让学生彻底学会倾听是非常有难度的，教师不能心急，应该循序渐进，真正从学生的角度为学生着想，根据小学生的心理特点和学习习惯，运用多种形式不断训练，使其学习更有效、更轻松。</p><p> 撰稿：艾彦伶</p><p> 审核：董博涛</p> <p> 艾彦伶，中共党员，延安实验小学数学教师，毕业于延安大学数学与应用数学专业，从教以来秉承“ 博观而约取，厚积而薄发 ”的理念不辍耕耘，先后荣获陕西省基础教育资源应用名师，市级教学新秀、教学能手，校级模范班主任、工会先进个人称号。多次发表教学论文、教学设计等并获得国家级、省、市级一、二、三等奖。多次主持并参与省、市、校级课题，都顺利结题并推广。</p> <p>董博涛工作坊研修团队：</p><p>团 队 愿 景：</p><p>心中有"数" "数"中有美 美中有理</p><p>"一心二为三全"的奋斗目标：</p><p>一心：围绕“核心素养"展开教学研究</p><p>二为：为学生的思维发展助力</p><p> 为学生的终身发展奠基</p><p>三全：（全力 全面 全新）</p><p>全力：若爱就深爱，若教就全力以赴；（态度）</p><p>全面：若育就真育，若全就全面以育；（目标）</p><p>全新：若想就深想，若新就全新以现。（创新）</p>