<p> 对于小学阶段的学习，主要不是要求学生掌握多广，多深的知识，而是重在培养学生的学习能力与思维能力，便于后期中学、大学阶段更高一层次的学习。就目前我国小学教学的现状而言，大部分学校依旧没有更加有效合理地培养学生的学习能力与思维拓展能力，而是重于相关的应试教育。在党支部书记兼校长陈晓丽的带领下学习如何培养学生的思维开放性，是当前我教育过程中所要重点研究的问题。而思维导图的出现可以很好地解决这一问题，但是思维导图的教育模式并没有在小学阶段得到良好的普及与应用。</p> <p>1.利用思维导图解决数学问题。</p><p> 对于小学阶段学习的学生，他们还处在一个成长阶段，智力与思维能力还处在发展过程中，而数学作为一个具有较强思维逻辑的一门学科，思维能力的好坏决定是否能够学好数学。在另一方面，数学知识的相关概念较为抽象，小学生在学习过程中理解起来有一定的难度，而思维导图在教学模式中的应用则能够很好地帮助学生学习数学，解决数学问题。具体上讲，思维导图可以把一些抽象化的概念转化为生动形象的图形或者具体事例，这样在学生面对这些问题的过程中就能够更好地去理解那些概念，帮助解决一些列的数学问题。例如对于小学数学中的一些一元一次方程问题，方程中的x，y等都是比较抽象的，如果我们利用思维导图的模式来分析，将这些x，y转变为具体的问题，比如鸭与鹅的计算问题，鸡兔同笼问题等等，利用生动有趣的具体事例与图形来解决问题，更够更好地帮助学生消化知识，掌握知识。当然思维导图还可以通过图形的形式来解决数学问题，通过画数学关系图，利用不同的形式的图形来代表不同的数学元素和数学名词等，这些都是利用思维导图帮助学生解决数学问题的良好运用。</p> <p>2.思维导图拓展学生思维，提高解决问题能力。</p><p> 思维导图不仅能够帮助学生解决数学问题，也能够帮助学生提高解决问题的能力。学习去构建思维导图可以帮助学生清晰地了解到自己所学的知识点，对相关数学知识与概念进行一个梳理，在梳理这些知识的过程中，可以发散学生的想象了，帮助他们联想到一些与数学有关但课本上又没有的知识或者一些数学现象，那么在联想的过程中学生会自发地进行思考，而思考的过程便是一个思维发展的过程。当一个学生的思维逻辑能力得到一个更好的发展时，那么对他后期学习与理解一些新的数学概念是很有帮助的，当对这些数学知识与概念理解透了，那么自然而然就掌握了学习数学的相关规律，从而解决数学问题的能力也就提高了。</p> <p>3.利用思维导图进行知识归纳与整理。</p><p> 思维导图在帮助学生解决数学问题的同时，也能够帮助学生更好地进行复习，在学生复习的时候可以通过制作思维导图的方式来高效地复习，利用思维导图来绘制知识框架，与数学知识体系对所学知识进行归纳整理能够帮助学生及时地复习全面地复习所学知识。同时利用思维导图来列出学习计划，可以帮助自己更集中地学习，更高效地学习。同时也能够根据自己绘制的思维导图对每个张杰的数学知识进行查缺补漏，提高复习效率。</p> <p> 在小学数学的教学过程中思维导图模式的运用能够帮助学生解决相关的数学问题，发展了学生的几何直观能力，对他们的数学学习具有很大的帮助。思维导图在帮助学生解决数学问题的同时也拓展了他们的思维逻辑，融入数形结合思想，凸显了数学本质。</p>