<p>“漫步世界名著花园”——快乐读书吧学习小记</p><p> 每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”“快乐读书吧”让我们快乐地读书吧，一起来欣赏六七班的孩子在疫情期间如何阅读整本的书。</p> <p>寻找人物轨迹。</p> <p>探寻人物性格特点。</p> <p>一起去克服困难，把经过概括出来。</p> <p>提纲契领。</p> <p>重大事件回顾</p> <p>写自己的心得。</p> <p>摘抄自己喜欢的句子。</p> <p>从了解作者开始，细读，品读。其次，领悟主题，理清脉络。第三，摘抄优美的词句。第四，写梗概，悟感情。最后，写心得。</p> <p>了解小说的写作背景也助于我们理解整本书的内涵。</p> <p>记录人物轨迹帮我理清小说的故事情节。</p> <p>抓主要人物和主要事件进行重点阅读。</p> <p>好书推荐，达到读书漂流的目的。</p> <p>理解大故事背景下人物心路历程。</p> <p>不仅摘抄优美句子，还画一画人物形象，令读者映像更深刻。</p> <p style="text-align: center;">写给最美逆行者的诗</p><p><br></p> <p> 在部编版语文六下第二单元里，我们接触了几本世界名著，他们不仅情节引人为胜，更有复杂的内涵。正因为如此，阅读才更有趣，《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们去慢慢发现。</p><p> 本学期我们继续推荐孩子们深入阅读这几本书，相信今后我们一定会有更大的收获。孩子们可以利用这段居家时间对这些名著再一次进行阅读梳理，在美术纸上写一写，画一画。内容可以是人物生活轨迹图；可以是全书的结构以及感受作者在书中要表达的一些想法；可以是自己特别喜欢的段落的摘抄；也可以是自己对不同故事情节的感触；也可以是人物性格通过具体事例进行分析，这些内容同学们可以用思维导图等形式表现出来。这就是阅读整本书的策略。</p><p> 期待同学们以与众不同的表达方式表现自己阅读经典小说的收获和快乐，让经典浸润我们心灵，陪伴我们成长！</p>