<p> 一场突如其来的疫情让“空中课堂”不再新鲜。“停课不停学，停课不停研”的云教学、云会议，在各地开花。奈曼旗小学语文名师工作坊，在语文教研员王翠琴老师的组织下，也及时地在“钉钉”平台开展了系列网上教学教研活动：听评课，录微课，开会议。</p> <p> 几分耕耘，几分收获！任务下发后，几天时间，微课、观课后的反馈意见如雪花般纷纷入群！</p> <p> 2020年3月21日（周六），在钉钉直播视频平台，召开了小学语文名师工作坊研讨会。会议由教研室语文教研员王翠琴老师主持，名师工作坊的11位成员全部参加。</p><p> 根据前段时间调研网课发现，有的语文教师不上新课就不知道教什么，线上教学内容表现出无序和随意，学生学习效果基本为零。针对这种情况，此次名师工作坊研讨会的议题是：探讨在之后的线上教学中，选择怎样的教学内容，能有利于学生居家学习，提高语文学习效率！</p><p> 会上，每位工作坊成员都分享了近三周以来，自己在线上教学以及观看同事的网课而积累的经验（教学内容和做法），并提出了发现的问题和有效解决的办法。</p><p> 大家一致认为：钉钉网络直播平台优势更多些，如回放功能便于查缺补漏、家校本提交作业功能使反馈评价省时高效；电脑版钉钉直播平台功能更强大；钉钉群里的视频会议平台直播效果更好，教师可以像在班级讲课一样，板书、提问学生、可以看见学生参与情况等，学生学习的兴趣更浓（不足是不能回放）。</p><p> 所以建议，没有启用钉钉网络平台授课的学校，抓紧使用，不然您要着急您学校学生的成绩了！</p> <p> 最后，王翠琴老师做总结，并明确之后一段时间内小学语文线上教学的重点内容：古诗积累，名著阅读，习作指导，同时关注写字和朗读。要做到，古诗天天背，名著天天读，习作隔三差五练，写字朗读不间断。</p><p> </p><p> </p> <p> 王老师强调，各年段教师要根据课标和教材要求，梳理出古诗、名著、习作要学习的内容，安排好序列，做好线上教学规划，设计出符合网络教学的课型，利用好钉钉平台的反馈评价系统，培养学生学习的自律性，让网络学习看见效果。如名著阅读，这段时间师生可共读一本书（或两本），教师可利用表格形式给学生布置每天的阅读任务，任务要明确，读几页或几章，让学生以图片、语音、视频等形式把读书成果上传。教师可设计阅读引领课或阅读分享课，让学生读书后有展示的机会，获得成就感，激发读书欲望。在钉钉视频会议平台来上这样的课，师生能看见彼此，学生连麦机会更多，能更好的发挥网络学习平台优势，激发学生的阅读兴趣。</p><p> 总之，我们要开动脑筋，把网络学习的优势最大化，让每个孩子都养成自律的好习惯，成为学习达人！</p><p> 这次研讨会，每位工作坊成员的发言都用了10多分钟，超过了规定的时间，做到了“知无不言，言无不尽”，线上教研达成目的。互相取长补短，借鉴学习，更加明确了之后一段时间内，线上教学的主攻方向——古诗天天背，名著天天读，习作隔三差五练，写字朗读不间断。</p><p> 学无止境，研无尽头。让我们携手并进，不忘初心，不负韶华！看那桃红柳绿，燕子归来……</p>