放低姿态 用爱教育

灼灼宝巾花

苍梧第一初级中学 黄海 在很多时候，很多老师在学生面前总感觉凌驾于学生之上，这种姿态，在我们在对学生教育与谈心中将成为沟通的隔阂。这是老师自身的隔阂，需要老师自身改变。

当我们老师放低姿态的时候，对跟学生沟通，思想工作教育会容易很多。

某天，李同学因犯错被老师严厉批评，然后李同学摔门离开了宿舍。被我路过发现，跟随学生出去，找到校园阴凉处，找到了凳子给他坐着。我并没有问他为什么摔门出去，而是问他家在什么地方，家里有谁，兴趣爱好有哪些等问题？聊着聊着，在其中了解学生的基本情况后。发现他有偏科比较严重，英语成绩较好。刚刚进入初中学习生活还不习惯总是去找以前的同学一起吃饭，一起玩。他说：“刚才被老师批评就是因为等同学吃饭迟了，导致午睡迟回宿舍，然后被老师批评，开始总觉得老师是在针对他，现在想想我迟到是不对的。”等他诉说完了，我就跟他说，其实老师像你这个年纪的时候也是如此，去到一个新班级，认识新同学新老师需要时间，就像我跟你因为我们坐在一起聊天而互相认识。同班同学之间的沟通同宿舍同学之间的生活，也会直接影响我们的学习。我们试着去跟认识新同学，融入新班级，就可以跟着班级同学一起学习生活。统筹安排好我们的生活时间也是对学习奠定一定的基础，计划好每天学习生活时间，让自己的生活更充实更有意义。就像今天你午睡迟到，原因是你等以前同学一起有伴吃饭。假如你认识了新的同学一起吃饭学生，就避免了等其他同学的问题，安排好了自己的生活，就会有更好安排好自己的学习。最后给他几点小建议针对偏科现象，1、培养学习兴趣，找到各学科的兴趣点。2、语文要注重阅读、理解、记忆。3、数学要注重理解概念、定理，注重针对性练习。

最后他说会跟老师认错，也意识到自己存在的问题。后期跟班主任沟通发现其是一个比较开朗，健谈的孩子，纪律易反弹等问题。随后我有利用课余时间找其谈话。刚一见面他就说：“老师我没忍住，喜欢跟同学聊天。”意识到自己的问题，后来他主动申请调换座位。我跟他说还是你的学习兴趣的培养，爱学习后自然心无旁骛。

假如一开始我都以高姿态跟这位同学做思想工作的话，首先他不会敞开心扉的跟你沟通，沟通的桥梁断了，我们如何做学生的思想工作，如何教育学生。这座桥的好坏关键在于老师的站位姿态，其次在于找学生易接受的话题入手，打开学生的心扉，让他吐露心中所想。如若不然他便会拒人于千里之外，思想工作就很难开展。

感想，当我选择了老师这个职业时，我就感觉到这是一个需要有爱的职业，学生也要老师爱的浇灌，使他们在爱的怀抱中成长。让他们在充满爱的环境中成长，将来也用爱去回报社会，感恩社会。那么我们老师如何将爱用不同的形式浇灌这些孩子，每位老师都有不同的理念，但是我们的目的是一样的，希望给社会培养有爱的人才。当我们跟孩子聊天时把老师的那个威严放下，把姿态放低一些，让学生不用仰视老师，跟学生平起平坐，更容易沟通，学生更喜欢跟你沟通。学生喜欢跟你沟通后，你的教育教学工作更容易开展。

在此把这个小故事简单的记录一下，备忘。