<p>小朋友们特别喜欢帮雪花片，积木，串珠等进行排队，但是孩子们缺乏排列规律的正确感知！根据《新刚要》主题活动教育提出"幼儿园的教育活动是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的氛围中积极主动有趣的去观察，实践，创造体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"！</p><p>疫情期间，家长如何帮助孩子对规律的排序有一个正确的认识呢？</p> <p>1.怎么陪孩子玩？</p><p>从4岁多开始，儿童的逻辑思维已经有了意识，我们称之为逻辑思维的启蒙阶段。逻辑思维能力是认知发展和智力的重要指标，与问题解决、社会判断、批判等复杂的高层次思考有关，更与数学、科学、语文等课程学习有密切的关系。按线索推理事物之间的关系，发现规律，可以提升孩子逻辑思维能力！</p> <p>2.玩出什么能力？</p><p>锻炼逻辑推理能力，培养孩子的全局意识，提高观察力、记忆力、专注力。</p> <p>3.怎么玩？</p><p>“逻辑推理”对幼儿来说是比较难的游戏，需要家长带领孩子一起找规律，帮助孩子分析、理解，梳理思路，找到解决问题的方法。</p> <p>（1）移位转移</p><p>仔细观察第一张图片，按照箭头方向移位后变成了第二张图片，你知道空着的两个格子里是什么水果吗？（游戏难度：★★★）</p> <p>（2）他们住在哪儿</p><p>有三个小朋友，方方、圆圆和玲玲三位小朋友分别出生在北京、上海和南京，现在不知道方方出生在哪里，也不知道圆圆出生在哪里，更不知道玲玲出生在哪里。但知道其它三个条件：方方从未在上海住过；上海出生的孩子不叫圆圆；圆圆不出生在北京。你知道他们分别出生在哪个城市吗？（游戏难度：★★★★）</p><p>这个表格可以帮助我们，你能看懂这个表格吗？竖排代表什么？（有哪些人）横排代表什么？（出生的地方）中间的空格可以表示什么？（谁出生在哪里）家长帮助孩子用“×”、“√”的方法在表格中记录。</p> <p>（3）分房子</p><p>大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得狮王也没有主意了，现在请小朋友来帮忙，请你帮狮王想出一个合理的分房办法。（游戏难度：★★★★）</p><p>乌龟说：我爬得慢，不适合住高层。大象说：我太重了，也不适合住高层，而且我不能和老鼠住一栋楼。公鸡说：我可不愿意和狐狸住一栋楼。老鼠说：我和猫当然不能住在一栋楼了。</p> <p>（4）帮小动物分房间</p><p>动物园造了座12间房的新楼，4只猴子、4只狗、4只鸡、4只猫都要住进去。管理员说：“有一个要求，相同的小动物不能做邻居。无论横排、竖排，都必须住4种不同的小动物”请你帮助它们分房间。（游戏难度：★★★★★）</p><p>指导方法：观察最上面房间小动物是怎么住的，思考如何分下一层的房间。</p><p>经验交流：怎样分得快（1）每次拿4只不同的动物，分在一层楼内；（2）记住顺序，如兔的后面是鸡，兔的下面也是鸡；（3）用读的方法检查，先横排，后竖排。不管横排、竖排，都按“猴→狗→鸡→猫”的顺序。</p> <p>4.还可以这样玩</p><p>（1）摆豆子：准备一些黄豆和一些绿豆，家长按照不同的规律摆放，然后让孩子观察豆子摆放的规律，将后面豆子的摆放方法推断出来。</p><p>如：在第一排摆放1粒豆子，第二排摆放2粒豆子，第三排摆放3粒豆子，然后让幼儿根据教师的摆放规律，推断出下面的豆子要如何摆放。</p><p><br></p><p><br></p> <p>（2）找关系训练法：找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。</p><p><br></p><p>例如：让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？</p> <p>（3）找同类训练法：找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。</p><p><br></p><p>例如：成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类：椅子、桌子、凳子、沙发、躺椅。</p> <p>找规律是数学的基本技能，目的是让孩子们发现，经历，探究图形等的排列规律，在生活中，不仅有图形，颜色，数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，爸爸妈妈和孩子们可以一起找一找我们的周围还有哪些规律哦！</p>