春风化雨润物有声

逸夫小学苗苗

松原市小学语文教师网络研修第三期 欲善其事先利其器　　春光易逝，岁月不留。不觉间松原市小学语文教师网络研修活动已开展三期，为教师居家学习研讨创建了难得的平台。在市教育学院赵老师和田老师的正确引领下，我们积极参与活动，以极大的热情进行自身专业研修，在资源中摘取菁华，在讨论中升华素养，在反思中提升能力，研修活动让每位教师获得了更多的教学方法和技能。 春色满园资源共享　　 3月16日，田老师在网研群里发布了1-6年级第三单元语文备课资源，内容丰富，理念先进，面面俱到，一应俱全，大家很容易就能找到适合自己的备课资源。优质的课件、详解的教案、悦耳的音频、专家的点拨、有条理的导读，让我们耳目一新，兴致盎然，犹如在百花园中赏花景，品甘露，每位老师都感受到了研修带来的温暖和快乐。 以写促思获益良多　　学而不思则罔，思而不学则殆。博观而约取，厚积而薄发。写体会是我们网上学习的重要环节，也是学习任务，不仅积累了我们丰富的教学经验，而且是督促教师勤于阅读和思考的一种动力，用文字记录自己的所思所得，获益良多。本期研修活动共收到老师们的心得体会 460多份，每篇心得体会都有它的精妙之处。 　　遵循规律，选择恰当的识字写字方法，集腋成裘，聚沙成塔，一点点激发低年级孩子们学习汉字的兴趣。通过多种方式的朗读让孩子爱上阅读，培养孩子们会听讲故事。研修中老师们以资源为依托，明确了自己今后努力的方向。 　　抓好关键字词句，在阅读中提取信息，深入理解课文，想象画面，引导学生在学语文的过程中主动探究、发现事物之间的联系，建构对语言文字的兴趣。中年段的老师在反复揣摩中似乎找到了学好语文的切入点。 　　“弱水三千，只取一瓢饮”。王崧舟老师的《指向表达》向高年段的老师传授了行之有效的教学策略；在《小学语文统编教材如何落实核心素养》讲解中，让我们对语文核心素养有了清晰的认识。“隐在”的语文核心素养隐在单元导语、选文系统、课后练习、语文园地四个领域；“显在”的一课一得、得不离境、三位一得、得得相连的教学策略告诉我们应该怎样教语文。精辟的见解，独特的观点，可学可用，让语文核心素养真正落地生花。 感悟语文热爱语文 近日，学院赵老师又推送了王崧舟老师的《推敲语文就是推敲思想》《学好语文需要转换密码》几篇文章，犹如一石激起千层浪，激发了老师们的灵感，提升了研修活动的境界。让我不由想起宋代诗人王安石的“春风又绿江南岸”，由“过、满、入......”十许字最后定稿为“绿”，成为全诗的点睛之笔；欧阳修改文加“而”字的故事彰显了这位大文豪精益求精、一丝不苟的推敲精神；贾岛的“僧敲月下门”“僧推月下门”成为推敲的千古佳话。推敲是一种“想要更好”的超越，是敢于否定的勇气，是心无旁骛的专注，是学而不厌的谦逊，是不断沉淀的底蕴，是唯真理是从的独立。每位语文老师都要学习这种精神，并运用到自己的教育教学当中去。“立象以尽意、明象以见意”，掌握了意象的转换密码，是学好语文、学好诗词的核心。学生学习语文只有实现了具象与抽象、感性与理性、情感与理智、头脑与心灵、意识与潜意识地有机统一，才会把有根的语文植入自己言语生命的最底层，并随时处于觉醒的状态。人生是树，语文是根，根深叶茂，受益终身！语文是民族之根，语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱，语文是大江东去的气势，语文是怒发冲冠的激情，语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约，语文是“山川异域、风月同天”“和衷共济、四海一家”的中国故事，语文是团结一心、守望相助、众志成城、共克时艰的家国情怀。语文教学就要有语文特有的味道！ 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今后我们还要继续走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。相信在学院老师的正确引领下，松原小学语文的研修之路会大放异彩！ 撰稿: 苗爽 审核: 田守华 赵晶红