石激千浪，观者如潮 ——建安区魏风路小学许会娜团队直播非同凡响

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3月20日晚上7点30分，建安区魏风路小学教育集团副校长许会娜团队利用许昌市小学语文教科研钉钉网平台，对12个群近万名语文老进行直播培训。培训共分为两个环节进行，第一个环节是许会娜的直播讲座，第二个环节是我们魏风路小学青年教师周萍的精彩课例展示。

许会娜直播培训
　　课外阅读需要在课内进行教学指导吗？课外阅读到底怎么教？许会娜老师的专题讲座《统编教材小学语文教科书“快乐读书吧”教学的几点建议》也许能给各位老师解除疑惑。

　　
　　
　　许会娜在讲座中针对统编教材小学语文教科书“快乐读书吧”的栏目设置和教学建议两个方面进行详细的阐述，使老师们在学习中收获了三个一：一个认识（对“快乐读书吧”栏目的正确认识）、一种意识（把课外阅读当成课程来认认真真教学的意识）、一条路径（开展“快乐读书吧”教学的有效途径），从而明确了为什么要设置“快乐读书吧”，“教什么”和“怎么教”的问题。

　　一个认识 首先，许会娜以“一个标准”——《语文课程标准》，两句名言——北京大学中文系教授，北京大学语文教育研究所所长、人教版新课标《高中语文》教材执行主编及人教版语文教材、统编本（人教社）义务教育语文教材主编温儒敏的 “名言”，阐明了培养学生广泛的阅读兴趣及进行整本书阅读的理论依据。
接着，许会娜又引用温儒敏《“三新”与语文教学改革——新课标、新教材与新高考》一文，根据新高考改革命题方向“有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味，提倡整本书阅读。”及在实践中怎样应对新高考此项改革的建议“多读书，适当练习写作，学会模仿不同体式的文章。语文作文的重头戏是阅读，依然要扩大阅读面。”进一步向老师们阐释了统编教材增设“快乐读书吧”栏目，将课外阅读纳入课程的深远意义。
　　

一种意识 统编教材的编排理念有很多，最为核心的三个分别是：明确一个核心概念（语文要素），认识一个双线结构（人文主题和语文要素），了解三位一体的课程结构（精读课、略读课和课外阅读课）。三种课型分工不一，各有侧重。其中，学生将通过精读课文习得方法，受到熏陶和激发；通过略读课内化方法，进行阅读实践训练；而课外多篇阅读和整本书阅读，不仅使学生课内阅读的方法得以实践和内化，更使学生的阅读面得以向更深更广更细处延伸和拓展，是发展学生自学能力和形成终身阅读习惯的绝佳媒介。
　　

　　
　　
所以，统编教材的编排创新点之一就是设置了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等系列阅读栏目。
　　
　　

许会娜建议老师们整体把握“快乐读书吧”的编排体系,树立课程意识,牢记各学段课外阅读要求,对学生一至六年级的课外阅读内容进行整体规划,有的放矢地上好阅读课，开展好阅读活动。

　　
　　作为魏风路小学的一名教师，在以往与许校长的沟通中曾经遭遇到她的诘问“连环炮”：你有没有把“快乐读书吧”当成一门正儿八经的的课程来上？你是怎么上的呢？你有没有在引导孩子、要求孩子阅读课外书时先看看那些书？在面对这些问题时，你是觉得坦然自若，还是冷汗涔涔？

　　

是呀，如果不把课外阅读课当回事，只是简单地给孩子通知一下书名，布置一下每天要读的页码，毫无次序和章法地去“要求”孩子们读课外书，走马观花地经历一个所谓的教学过程，其结果肯定是一种低效、无效的教学，甚至因为对各学段教学目标不明确，教学重点把握不当，揠苗助长，抹杀了学生读书的兴趣，这样的局面就得不偿失了。
　　

还好，许会娜老师及其团队成员为大家梳理出来了“快乐读书吧”栏目1——12册的编排特点、推荐书目、教学目标、知识能力点等，妥妥的都是干货，让我们听课老师迫不及待地收藏起来。
　　

怎样提炼出来 “快乐读书吧”的教学目标，解决“教什么”的 问题呢？许会娜老师通过列举1到6年级的“快乐读书吧”书页，给我们提供了解决的妙招：读懂教材中的“暗语”，教学目标就明晰了。让我们快快记住这些暗语吧：单元页中的“导语”和“语文要素”；精读课后的“课后题”； 略读课前的“导读”；课文旁的“批注”；语文园地中的“词句段运用“和”交流平台”；“泡泡”“小贴士”中的提示语……

通过许会娜团队梳理出的1——6年级的课外阅读教学的知识能力点，老师们进一步认识了统编教材课外阅读序列目标“阶梯设计，螺旋上升”的特点。许老师建议整体把握各项知识能力点，并能够在实际教学中做到“前勾后连”，即在知识链条中的相互衔接。

“快乐读书吧”在整本统编教材中扮演着什么角色呢？同样，许校长通过对教材的深入研究、梳理，给出了自己的理解：“快乐读书吧”是引领、召唤和导向；是课内通向课外的桥梁；是课内阅读策略的迁移实践；是提升阅读素养的主阵地。因此，她强烈呼吁： 指导学生课外阅读，是每一个语文老师的分内事！带动家长、社会人士参与儿童阅读，也是语文老师的应为之事！

　　这两个鲜明的感叹号，让我感受到了许校长的内心焦虑。它有没有戳中你的内心深处？也许，教学实践中，的确有一些不把课外阅读指导当成一门课程来上的；也许，老师们更多的是缺乏有效方法的引领吧。

一条路径 讲座的第二板块“快乐读书吧”课堂教学建议，就是一盏指路明灯，一条解决“怎么教”的有效途径。 许会娜给我们提出了四条教学建议：1.认识三种基本课型。2.关注阅读‘兴趣、氛围和习惯’。3.加强方法指导，提高阅读能力。4.加强阅读分享，感受阅读乐趣。在提供教学建议时，许校长还向大家列举了一些实用性强的教学策略。

　　认识和了解三种基本课型，是我们走进“快乐读书吧”课外阅读课程化教学的第一步。许会娜老师的讲座，仿佛为我们揭开了“快乐读书吧”的神秘面纱，清除了我们心中对它“犹抱琵琶半遮面”的模糊认识，我们将从懵懵懂懂，走向豁然开朗。

　　许会娜特别强调：“让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣是小学阶段课外阅读的首要目标。”要“关注阅读‘兴趣、氛围和习惯’”她不建议在早期阅读中进行刻意积累语句,写读后感之类的附加条件。坚决杜绝功利性阅读，强调无压力阅读。在教学方法上，她建议放手让学生在自主阅读中根据需要综合运用多种方法， 千万不要把课外阅读指导课上成课内阅读理解课。阅读分享课的目的，不在于检测和评判，在于主动参与、乐于表达。这样的建议，让老师们对课外阅读课重点教什么，怎么教，什么不该教，做到了了然于胸。

　　许会娜同时也是吕蔚屏老师带领的许昌市小学语文中心学科组成员。许会娜带领中心学科组成员“神兽6组”课外阅读团队，进行了将近2个月的备课、磨课过程。在讲座即将结束时，她将我校周萍老师的课例推荐给了大家，并向大家简单介绍了其他几名团队成员的课例。

周萍课例展示

　　作为一个年轻老师，周萍的课例展示丝毫不显稚嫩。
　　从课前交流谈话中，激励孩子感受亲子阅读的乐趣，独立阅读的习惯；固定的读书时间、丰富的读书空间、拼音朋友帮助阅读的提醒……这些都如同润物的细雨，滋润孩子童真的心灵，诱使他们领略阅读的美好。

　　周萍的阅读引导课分为三个板块进行。1.多种方式读，感受趣味。2.快乐分享。3.好书推荐会。

　　在第一个板块，她引导孩子用“唱一唱”“变速读”“分角色读”“方言读”“拍手读”等多种方法来读《摇摇船》，特别是“开船了”的游戏设置，创设了开船时候不同的情景，让孩子在感受不同的船速之中，配合船速快慢时而快时而慢变换读书的速度，古灵精怪，妙趣横生！这怎能不使孩子感受到：哦，原来儿歌和童谣可以用这么多的方法来读，太有趣了！

　　接着，周老师又带领大家运用学过的读书方法来练习《小刺猬理发》，借用录音让大家感受到了分角色朗读、亲子阅读、“加料阅读”的乐趣。

　　此时，周老师抓住孩子跃跃欲试的心理，进入第二个板块的的教学：快乐分享。借助学生录制的视频，分享了拍手读、表演读其他学生喜欢的儿歌，将阅读的视野拓展得更加开阔了。

　　“乐于展示阅读成果，愿意分享阅读书籍和收获。”这是周萍老师根据“快乐读书吧”泡泡提示语所确定的教学目标。所以，“换书”“交换图书小书市”活动也将在周老师的精心策划下应运而生。

　　在“好书推荐会”上，周老师抓住儿童“助人为乐”的心理特点，创设了帮助牛牛挑选儿歌，把自己喜欢的儿歌童谣推荐给他的生活场景，引导孩子用唱一唱、画插图、演一演等方式来推荐自己的书籍，使孩子又一次收获到了“渔”趣。

　　最后，老师又现身说法，将《读读童谣和儿歌》这本书推荐给了孩子。并且把充满趣味却简单明了的“摘星星”自我评价方法教给了孩子，激励孩子自我管理，培养自主阅读习惯。

石激千浪，观者如潮 得知许会娜和周萍老师将在周五晚上直播时候，许多老师早早地做好了准备，大家翘首以盼这次视听觉盛宴。

　　我们两个校区早早在教师工作群发布了做好观看准备及写听课记录、心得体会或美篇的通知。连数学老师也迫不及待地想要参加进来呢😄

　　各位老师听课时留下的倩影💕💕💕

　　我校老师观看后纷纷提交了自己的心得体会和美篇作品。

　　在许昌市小学语文12个联播培训群里，评论的声音更是如同潮水一般涌来。这真是“一石激起千层浪，观者如潮万言堂”。
　　

　　有的老师表示，听了许老师的讲座，以前的课外阅读教学“有等于无”；很多老师表示：许老师的讲座，既让大家了解到了课本中“暗语”的作用，给以后的阅读教学指明了方向，又学习了激发学生阅读兴趣、提升阅读能力的策略。无比感谢两位老师！
　　吕蔚屏老师边听边评论，在直播结束后称赞直播很完美，并@周萍老师“周萍，你给了我一个大大的惊喜。没想到一个刚上班没多久的小姑娘，这么厉害。”

在这个特殊的时期，许昌市教研室给我们小语老师提供了一个这么充满生机和活力的舞台。这次虽然没有亲自参与，但我作为旁观者也见证了许会娜和周萍老师等许昌小语团队一次次修改稿件、录像，一次次实验直播的过程。为了给大家带来高质量的讲座，他们付出的又何止是这些？
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。一次次磨砺，会让人倍加自信和坦荡。许会娜曾经说过，也许讲座中有的观点不能得到某些老师的认同，但是，就是要让这些观点抛出来，以自己这颗“砖块”，引出大家对课外阅读的研讨和思考，甚至是批判；以自己这块“石头”，激起许昌小语课外阅读教学平静的湖面一丝波澜。因为在交流、研讨、辩证中一定会有思维的碰撞，进而会有认识的提升，对课外阅读的关注和重视也就自然而然地提到了老师们的日常教学中。这种局面是她和她的团队，是整个许昌小语界乃至教育界喜而看到的值得庆贺的事情。

从昨晚直播结束直到现在，许昌市小学语文12个培训群评论区源源不断地接收到老师们发自肺腹的感言，多个学校相继推出了美篇作品来报道这次培训。

　　护城河里的严冰早已解冻，小西湖的湖水泛起层层涟漪。春日的阳光正好，正是春草发芽，春花烂漫的美好季节！虽然因为疫情影响，老师们不能亲自到校去浇灌祖国的花朵，但是我们相信，在吕蔚屏、许会娜等名师团队的引领下，那颗带着孩子探究课外阅读乐趣的种子已经开始发芽。春日，许昌教育界的天空，格外明朗！

编辑：王晓娅
策划：许会娜 冯莉
审核：贺海涛