如春二小线上教研之乘飓风探索新教育教室——第十讲:玩闹做出大教育—从童书电影到教育戏剧

清.如许lyq

<p>  心为火种,生生不息。生命的光芒来源于每个人的内心,因此,无论教师、父母、学生,当人们以文字记录自己的生命,都不仅是记录自己的故事,而是书写一段燃烧的历程,给他人以生命的温暖。这不,如春二小的种子教师们跟随新教育的脚步,开启了第十讲的学习,也开始书写新的心得记录。</p> <p>杨美荣老师:</p><p> 今天有幸听课飓风老师的第十讲玩闹做出大教育--从童书电影到教育戏剧。</p><p> 朱永新老师说:新教育生命叙事课程是一个综合了音乐、美术、演讲、戏剧等各种艺术形式的、具有强烈仪式感的期末庆典课程。生命叙事课程的最终呈现主要分为三大部分,分别为班级叙事,生命颁奖,戏剧展演。</p><p> 美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透露着无限希望。小学是孩子踏进学习的基础环节,是家长对期望的寄托。新教育的学习为我们今后的努力指明了前进的方向。用心、用爱、用责任让我们教室里的每一个孩子都散发出璀璨星光!</p><p> 王老师温柔的声音,简洁的话语为我们介绍了童书电影课的重要性及如何上好一节童书电影课。她展示了童书电影课的精彩瞬间以及孩子们产生的巨大影响。</p><p> 敖双英老师为我们讲解了如何开展丰富多彩的阅读活动,简明扼要的向我介绍了开展阅读活动的六大步骤:</p><p>1.入驻各班级群,建立信任关系。</p><p>2.开放阅读教室,指导亲子共读。</p><p>3.开发直播课程,引领亲子共读。</p><p>4.布置阅读任务,开展班级共读。</p><p>5.举行阅读活动,展示阅读明星。</p><p>6.推荐阅读书籍,培养阅读习惯。</p><p> 一所乡村幼儿园的阅读故事,把阅读融入方方面面,把阅读变成幼儿喜欢的游戏,变成幼儿生活的常态,那么我也应该改变我的两个孩子的习惯,尤其是阅读,那么我该怎样把阅读变成两个孩子的游戏形式呢?我应该改变每天教条式的逼迫孩子阅读!把阅读变成游戏,变成习惯。那么,如何把同学们心心念念的户外体育课加入游戏呢?那么,如何上好体育游戏课呢?</p><p> 首先,要教会学生做一个游戏,要研究游戏的方法,活动形式,锻炼身体,游戏规则。</p><p> 其次,讲解示范是小学游戏教学的重要方法。游戏的讲解必须精炼,语言必须简明扼要,有重点,多比喻,有趣的讲解和生动形象,逼真示范引起学生的积极性。</p><p> 再次,游戏教材具有明显的思想性,教师在备课时,要深入钻研教材,游戏开始前应做好简短的思想教育,讲明末目的意义,使学生积极参与。游戏过程中要根据实际情况,运用表扬、鼓励、批评等方法及时进行教育。游戏结束后要充分利用游戏的竞赛性,培养学生的集体主义精神,培养他们同心同德,齐心协力争取胜利和集体荣誉的良好品质。</p><p> 运动兴趣的培养,首先是放弃过去机械、刻板的教学模式。少一份讲解、多一份练习;少一份硬性规定、多一份自主活动;少一份指责与批评、多一份引导与鼓励;少一份严肃、多一份欢乐;少一份限制、多一分创新练习,再多一份和谐、平等、友爱。把体育运动变成欢快的活动,它使身体健康舒畅。而这种健康舒畅中培养出一个愉悦开朗的心灵欢乐是体育课的手段,没有欢乐的运动,如何能培养学生兴趣。</p> <p>陈文靖老师:</p><p> 新教育生命叙事课程是一个综合了音乐、美术、演讲、戏剧等各种艺术形式的、具有强烈仪式感的期末庆典课程。兴趣是最好的老师,为了激发孩子们的学习兴趣,更好地掌握所学知识,老师们平常也在绞尽脑汁设计自己的课堂。可是这样的课堂只能减一时之渴,孩子们的强烈求知欲望没有被完全激发出来。今天老师讲到的童书电影课程,才是孩子们最感兴趣的课程。我们整天要求孩子们读书,写读书笔记,读书心得。可是每一次批阅孩子们的读书感悟时总是觉得没有新意,都是千篇一律的书中的主要内容,谈自己的感悟和想法的笔墨少之又少。这是什么原因呢?我觉得孩子们还是处于浅阅读状态,他们读书仅仅是在读书的内容,没有将自己的内心融入到书中。真正激起孩子们强烈的阅读欲望,得通过童书电影课将孩子们带入深阅读阶段。这样孩子们才会深入了解故事情节,走进文本,与作者对话。将被动阅读变为主动阅读,同时也将阅读变成了孩子们求知、探索的过程,这样的阅读效果是可想而知。另外生命叙事剧也特别受孩子们欢迎👏,孩子们通过自主选择角色,编排,表演,不仅激发孩子们各方面潜能,还让孩子们懂得了生命的意义,让孩子们在玩闹中体验成长的快乐。</p><p> 不管是童书电影还是生命叙事剧,都是老师带着孩子们去体验阅读乐趣,有了亲身体验孩子们才会有感而发,从而也完善了孩子们的说写课程。试想一下,我们老师和孩子们在玩闹中的教育是何等的美好!</p> <p>耿洁老师:</p><p> 玩中有学,学中有玩,讲的就是一个轻松愉悦。今天飓风老师的这一讲,让我想起很多我的老师,历史老师曾经带着我们看过《大国崛起》,英语课上曾经共同欣赏过《窈窕淑女》,他们或许只是着眼于本门课程的需要,但是多多少少,将智育与美育德育结合到了一起。</p><p> 我记得小学时候老师让我们看四大名著,我就很不喜欢《三国演义》,后来又知道了一本正传类别的《三国志》,两本书便傻傻分不清了。学习得依靠兴趣,感兴趣了才有学的欲望和动机。我一开始不喜欢三国故事,结果,有段时间接触到了一本日本同名漫画,也叫《三国志》,画风分镜什么的都是很好看,故事居然还很贴合史实,就因为这样,我发现我对三国居然不是很排斥的,而且,还蛮能学的下去,竟然渐渐理解了时势造英雄,中国古代史。</p><p> 就结合我本身的感受,再看飓风老师今天的小标题,从童书电影到教育戏剧,着实就是一番浸入式的学习,我体会到的就是学习不仅仅停留在书本,而是更深,更广,如果想要万花筒,就在书本以外,加上镜片和彩纸。电影课程是体验,生命叙事课程则是内化和升华。</p><p> 尤其电影课程太适用于英语学习了,其实平常的英语课也是讲究情境的,可是那个情境毕竟是就课论课的,体量有所局限,可是电影课程不同,就比如看《查理与巧克力工厂》,孩子能懂得不仅仅是一家人互相怎么称呼,怎么用英语表达交流买东西,更重要的是,孩子最终会被感动,因为即使贫穷,查理却不会被金钱诱惑而抛弃家人,如此的纯真和美好,不就是教育要传达给孩子的吗?显然课堂教学不可能如此神速的让孩子体会到这种感情,但是电影却会,它拥有无比绚烂的光影效果,会动的真实的人,做着可以直接看到的抉择,孩子会同他们共喜怒哀乐,共情共鸣。新课改背景下大力提倡五育并举,电影课程恰恰能兼顾彼此,可谓是一举多得。</p><p> 当然,适合孩子看的英文电影和配套书籍有很多,就拿比较流行的入门类别来说,迪士尼系列,漫威系列既有电影,又有书籍,就很适合学习层次初级阶段的孩子,而像哈利波特系列,纳尼亚系列,则可以让高年级的孩子一饱眼福。而且这些书籍电影精彩绝伦,寓意深远,想象力天马行空,如何不能激起孩子的兴趣呢?</p><p> 所以,强烈推荐这种辅课模式,如果可以的话,从亲子共读开始,最为妥当。</p> <p>张瑞斌老师:</p><p>教育无痕,教育中有乐</p><p> ————听玩闹中的教育有感</p><p> 36节电影课用孩子乐于接受的方式影响孩子的行为,养成好习惯。童书电影课程开设目的是为了加深孩子们对于经典著作的理解,让不爱阅读的孩子爱上阅读,实现乘法阅读效果。</p><p> 在实施过程中首先要选择适合孩子年龄特征的电影以及书籍,同时把握二者的异同点,确保深入文本学习没有出入。在此基础上进行阅读拓展实践活动等。电影说写课程,从观影——说写,讲述电影中的故事,分析电影,提出问题,展开讨论,引导说写实现知识文化的输入和输出。</p><p> 正如今天所学课题,“在玩闹中做出大教育”电影课程寓教于乐,让孩子在快乐中学习成长,形成系列课程,对于班级课程的确定开展提供了非常重要的借鉴价值。</p><p> 这样的课程符合孩子的天性。​在孩子们的参与过程中,还会有很多属于自己的想法。在孩子们自己编、自己导、自己演的过程中,收获会更多 ,孩子们与孩子之间的交流,有思维的火花在碰撞,灵感的迸发、学会互相包容。回想在我们小时候大人没有时间管束的情况下,我们也会一群一伙的,呆在一块。把最近最喜欢看的电视连续剧《霍元甲》、《陈真传》也要演一遍。促使我们每天早早的去去邻居家坐在地下整整齐齐排好一排等电视连续剧的开播。早早的等电视连续剧的开播。</p><p> 试想,如果我们读书之后也让孩子们参与类似的活动,孩子会不会也像我们小时候去等电视连续剧开播的那分激情用到阅读整体阅读的科目?那时虽然纯粹是在玩闹,但是记忆是非常深刻的。其中的乐趣也不少,不断的边不断地改的过程中。可想而知,如果有老师的指导,有老师的引领。那么素材会更丰富,效果会更佳,这样的乐趣会激发孩子们去阅读更多的感兴趣的书,而且孩子们会有更多的话题。觉得学习就像玩耍那样轻松,从中能找到很多的快乐。以至于能够轻轻松松的阅读,快快乐乐的阅读深入细致思考,不断创新的阅读。</p> <p>闫霞老师:</p><p>第10讲:玩闹做出大教育 从童书电影到教育戏剧心得体会</p><p>​ 今天听飓风老师的讲座我很喜欢他们的电影课程和生命叙事剧课程。爱玩是孩子的天性,让孩子在玩中学、学中玩达到寓教于乐也是作为教师的我的追求目标。玩闹做出大教育,我想这“玩”需要良性引导,“闹”需要规范引领。</p><p> 一影一世界,一剧一课程。李西西老师把个体生命与文学艺术作品进行高度融合, 电影课程可谓精彩至极: 为养成好习惯开设好习惯电影课,为深化阅读经典名著开设童书电影课,为把观影与说写整合而开设电影说写课。正如李安所说:一部好电影,改变一个人看待世界的方式 郭老师通过对生命叙事剧课程目标的规范,找到当下师生生命中最需要“转变”的地方,让学生明确要担当的责任。通过排练生命叙事剧,让学生多角色共情,体会人物心灵的变化,让孩子走进作品的深处。通过引领让孩子在生命叙事剧中不断地创造,激发了生命的各种潜能。</p><p> 新教育提出艺术教育“成人之美”,这些课程通过艺术的魅力去影响一个人的内心灵魂,使他们内心产震撼与共鸣,而改变自己, 让我们在不知不觉中建立应该怎样追求生命意义的生活模式,让我们明白只有努力拓展生命的长宽高,才能成为最好的自己。 </p> <p>赵丽茹老师:守望真善美,任重而道远</p><p> 今天听了飓风老师的第十讲:“玩闹做出大教育”。在历时两小时的听与互动中,收获多多。在初识新教育时,无论是在讲座中,还是在书籍中总会遇见这样一句话”守望真善美”。我也曾开过“走进新教育,守望真善美”的家长会,直到听完这次讲座,才真正领悟到,“真”是指知识教育课程;“善”指的是公民教育课程,“美”指的是艺术教育课程,好惭愧,我的“守望”中缺失了“善”与“美”。</p><p> 桃花仙子敖双英老师在分享他的成果时,我突然明白,我班的课外阅读欠缺什么。虽然从三年级开始,我们一直在做。将近三年的时间里,孩子们的打卡一直在坚持。读书成果在作文与摘抄中也有迹可循,总觉的缺少了什么,今天突然明白:欠缺个推动力。平时,孩子们都在各自阅读,共读的书目几乎没有。这样共写与共议就无法进行,孩子们的阅读也就只能停在了粗浅的层面上。如果在阅读中,我有目的的布置阅读任务,定时的开展阅读活动,展示阅读的成果,在活动中促进孩子深层次的阅读,肯定会强过我逼着他们读书吧!</p><p> 我班的节日课程,孩子们都很喜欢。但这段时间陆陆续续的听讲座,我知道特色课程的含义:活动不是课程。那么我班的节日活动,我必须将它二次研发才会成为我们独有的特色课程。这是当前我应该做的,也是必须要做的,因为,守望真善美,任重而道远。</p> <p>赵红梅老师:</p> <p>郭雅倩老师:</p> <p>孙雪梅老师:</p> <p>常丽娜老师:</p> <p>  所有美妙的相聚都有一个美妙的开始,所有美妙的开始都有一个共同的美妙理想。今天,所有美妙的人儿相聚于线上,一同交流探讨,碰撞属于新教育的生命的火花,正如朱老师所说那般:真正的新教育实验,不追求分数,但不惧怕考试,分数是额外的奖赏。我们相信,种子教师们如此有爱有光,勇敢向前,收获的奖赏会更多!</p> <p>办学宗旨:为精彩人生奠基</p><p>办学理念:如春育人 呵护成长</p><p>校 训:明德至善 兴艺至美</p><p>校 风:诗书润智 礼乐涵品</p><p>教 风:育人以德 授人以渔</p><p>学 风:自主自律 多才多艺</p>

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