春风十里复苏万物教学改革提升素养——临沂第七实验小学召开教学改革实验研究会议

临沂七小教科室

春水初生碧如蓝，桃花初盛粉似霞。风过林梢一抹绿，人间骄阳正当好。 　　和煦的春风给大地带来希望与气息，万物都在清新的空气里酝酿着生机。与此同时，罗庄区教育和体育局提出的“基于核心素养区域推进活动教学教育教学改革实验研究活动”也如春风般，吹进了临沂第七实验小学这块“试验田”，我校是首批区域推进改革研究的学校之一。 　　为推进“基于核心素养区域推进活动教学整体改革实验”，培养学生的核心素养，培育全面发展的人。3月21日，我校召开了教学改革实验研究会议，会议由韩红斌副校长主持，刘同科校长、宋长英主任以及各教研员参加了会议。 　　会议的第一个阶段是教科室杨南南主任解读《星光“活动+X”教学改革实验行动研究方案》。杨主任从课堂教学现状分析、实验改革预期目标、实验改革策略、研究过程及主要成果形式、保障机制六个方面进行了具体介绍。 杨主任指出，我们目前的教学改革要从“以教为中心”转变为“以学为中心”，这个过程需要一个“媒介”——“活动单”，这个“活动单”不一定是“预习单”，每个学科不同，这一“活动单”的呈现形式也就不同，杨主任鼓励各位教研员根据学科特点，构建各学科基于学生发展核心素养的星光“活动+X”课堂教学基本范式体系，通过体验、探究、创造等方法，寻找适合自己学科的探究途径，通过“饼状图”的分析，从外而内地阐述了学科、课程、学科核心素养，最终培养全面发展的人。 　　会议的第二阶段刘校长对于《基于核心素养区域推进活动教学整体改革实验研究》的讲话，与其说是讲话，不如说是“思想上的引领”，是一次让各教研员受益匪浅的学习机会。 刘校长引领教研员们学习了“中国学生发展核心素养”：文化基础、自主学习和社会参与，这三方面又可以细化为小的分支，刘校长用“三、六、十八”将其分支进行了介绍，通俗易懂，“中国学生发展核心素养”目的是“培养全面发展的人”。 　　刘校长从以下方面介绍了如何“培养全面发展的人”。首先，从素养入手，培养这样的人；其次，以“活动”为抓手，从课程和课堂两方面进行，课程分为：国家课程、地方课程、校本课程。“活动”是课堂的灵魂，刘校长以数学为例，在数学备课时，要打碎之前的固有模式，重新审视和整合，充分“备学生”，将“教学线”和“学习线”进行“双边目标达成”。“教无定法，贵在得法”；再次，刘校长指出“素养→活动→素养”，这是一个“闭环”，第一个是素养是“目标”，第二个素养是“形成”。听完刘校长的精彩分析，教研员们如沐春风，思路瞬间打开，真是“听君一席话胜读十年书”！ 　　会议第三阶段，韩红斌副校长先代领教研员细致地学习了《临沂第七实验小学2020年研训工作计划》，之后从以下三个方面进行了总结。第一，韩校长指出我校基于核心素养区域推进活动教学整体改革实验研究学校大力支持，在理论学习方面会定时推送学习内容，估计实验教师进行思维碰撞。学校为实验团队教师搭建成长平台，给实验教师更多的支持，制定有关评价激励政策，成立实验团队，一定沉下心来，做研究型教师。第二，教研员根据学校研训计划，制定本学科的研训工作计划，该计划要与本学科新学期打算开展的活动一致，实事求是。第三，开学组织学业水平测试，确定衔接方案，教研员制定测试内容，为新学期的到来做好准备。 　　会议最后阶段，宋主任要求教研员们及时报道教师线上授课以及学生学习情况；学生线上阶段检测的成绩分析和教师业务检查等要及时报送。最后宋主任非常关心大家的身体健康，在这个特殊时期，宋主任叮嘱大家一定要有一个强健的体魄，才能更好的投入到工作之中，非常❤暖心❤ 　　临沂第七实验小学已经站在历史新的起点，乘着区域推进活动教学整体改革实验的“春风”，我校将逐步推进教学改革，以“培养全面发展的人”为目标，落实学生发展核心素养，书写七小“星光”教育发展新篇章！ 编辑：闵凡红审核：宋长英