停课不停学我们在行动 ——-名师联盟高中英语工作坊线上教学经验交流分享（二）

简单生活

特殊的时期，特别的行动。尽管受疫情的阻隔，时空的限制，我们高中英语人还是精诚团结，砥砺奋进，共同行走在抗疫路上。 线上教学的思考 —利用网络时事 “活化”英语学习 尧山中学付娟丽 　　生活是最好的教材，育人,“源”于生活，办“活”教育，重在激发教师内驱力。教师可以充分挖掘和利用时事新闻和或网络教育资源，创造性加以整合利用，提高英语学习的趣味性，灵活性和时代性。从而围绕“立德树人”做教研和育人模式的探索。 高三复习备考由于疫情的影响，英语教研组全体老师发挥集体智慧，提高复习效率，我们既有年级学科的整体规划线上教学，也有体现班级个性教学的线下辅导，为了在这个信息化时代让学生接触到最新最真的语言，提高英语学习的积极性和趣味性，我打开权威的英语网站，很吃惊对发现如此丰富的英语教学资源。就反思我们的英语教学应该让学生接触到最真实的语言，可以挖掘时事新闻和或网络教育资源，创造性加以整合（精确+泛读）利用，提高英语时代性，培养学生的家国情怀，让其树立正确的人生观。 下边是部分改编的教学案例。 话题整合训练：人物篇 必修一 Nelson Mandela 必修四 Women of achievement Working the land 选修六 A healthy life 利用时事新闻开发教学资源，阅读对比文章，分析人物的品质。让学生明白：自己要成为什么样的人。 “线上教学”心得体会尧山中学段瑞芳 　　疫情期间，师生们隔着屏幕在线上见面，进行着一段特殊的教与学。网络授课相比线下的教学，真实互动性、课堂效率方面可能会有所欠缺，但我认为如果做到以下方面，学习效果也未必会打折。 首先，教师要做到规划好课程，保障当下的线上教学与开学后的线下教学的有序衔接。我们要有平时上课的态度，将网课的教学内容纳入整个学期的备课计划中，以便回校后形成衔接。 第二，线上教学不可忽略与学生的互动。在教学过程中，可以结合授课内容设计一些互动活动，比如，提问、头脑风暴等，借助平台的点名、提问等功能为学生提供“发言”的机会。课后我也会借助一些聊天工具了解学生的个性化问题、收集信息，也可借此机会增强师生感情并且有针对性地调整相应的教学活动。 第三，督促学生落实课后任务是必须。我利用微信的小打卡程序，要求学生每天打卡提交作业，有问题的可以留言，老师及时答疑解惑，课代表每天统计完成作业情况。另外，还可以将学生分组，要求他们互相合作、互相监督、共同完成某一学习任务，并对学习成果进行组间评定和教师评定。定期在班级群里对表现优秀的小组和个人表扬和鼓励，以此增强参与学生的自信心，并且以此激发其它学生的参与兴趣。 最后，引导学生调整状态，及时进行心理疏导。线上教学老师不能随时看到学生，所以这也是考验学生学习自觉性的时候。我们可以在课前引导学生注意上课规则，以及检查上节课后要落实的任务，提醒学生专注于学习。 疫情期间线上教学心得体会桥山中学王宁 　　迟日江山丽，春风花草香。转眼间网上直播教学已一月有余，现将自己的一些做法和感悟分享如下： 选择适合自己和学生的直播软件，我用的是腾讯会议和QQ群的结合，腾讯会议主要用于进行课堂直播，这个软件的优势是在分享屏幕播放PPT时可以像白板一样手动标注，方便省时，要点清晰，也可以和学生很好的语音互动。QQ群是我新建的两个班级同学，主要用于课后反馈，作业布置，优秀作业展和督促未能及时完成作业的孩子。 一定要充分备好课，网上直播教学虽然和实际教学有相似点，但毕竟老师和学生不在同一空间，所以备课时一定要考虑到学生的实际，尤其学生层次的不同带来的授课效果。一开始，学生没有课本，没有学习资料，所以作为教师要为学生提前把上课内容设置成可视PPT，图片等，这样学生上课时可以直观学习内容，就能集中精力听课。 上课前让学生根据电子课本和网络平台自主预习学习内容，明确学习要求，上课内容一定要重点突出，条理清楚，讲练结合。根据英语课程不同的课型运用不同的教学方法，让学生有新鲜感，渴望上课，不因缺乏课堂老师的监管而松懈。课堂上多和学生互动，这样学生不但能积极思考，也会认真听讲，同时个别自觉性差的同学也害怕老师突然点自己名字而认真听课。同时注意给学生留有做课堂笔记和标注重点的时间，老师不能光顾自己讲。在重点知识讲解上一定要慢，同时屏幕标注要清晰，并提醒学生对重点内容截屏。 课后老师把上课主要内容发至QQ群，学生自己核对笔记并在线提交课堂笔记和当天作业，老师及时批阅并指出个性错误，共性错误下节课课前统一讲解。作业布置形式多样，分为视频背诵、听写，课后针对性训练，考题链接等。 经常展示学生优秀作业，其他同学无形中会学习，网课两周后，学生作业越做越整齐。更重要的是，对于个别自觉性差，家长又监管不力的孩子及时鼓励，并督促其按时完成作业。 总之，网上直播课老师和学生都很辛苦，最辛苦的是老师的备课，可最难的却是无法对学生做到有效的监管，虽有遗憾，却收获满满，我所带的84名学生每节课都能按时进入直播间，并能认真地完成各项学习任务。线上直播教学不仅让我尝试了新的教学方式，提升了信息技术应用能力，而且也让我成为了“主播”。 线上教学的尝试性做法尧山中学袁张莎 　　多难兴邦，玉汝于成。2020年伊始，新型肺炎疫情肆虐全国，我们中国人不得不接受了这场灾难般全球性流行疾病的洗礼。截止今天3月20日，我们已经取得了阶段性的胜利，每日新增确诊和疑似病例持续降低，现有确诊患者也逐渐地恢复健康。我们由衷地感谢在这次疫情中不顾个人安危、直面生死的所有医护人员、公安干警、来自各行各业的志愿者。同时，这次疫情也对教育行业提出了新的要求：从线下转到线上，进行学科知识学习。这段时间内，不只是学生需要接受这种替代原有传统在教室的学习模式，教师也需要从传统的教学思维模式中跳出来，去寻求探索最有效的线上教学模式。 线下教学要求教师亲力亲为，面对面地与学生沟通，这种方式能够最有效地交流信息，老师能够直接收到来自于学生的反馈，方便进行团体活动和个性化的问题解决。而线上教学同时突破时间、地点的限制，是解决教育资源分布和学生个体差异的最好方法。此外，线上教学能够方便快捷地获取知识，调取全球教育资源。但由于公立学校的教师缺乏线上经验，日常教学就显得捉襟见肘。以下是我在线上教学时所尝试的几个做法，与大家共勉： 1.可尝试不同的教学app，根据上课内容和课型调整，最大化使用App设法达成最好的结果。除了腾讯课堂、QQ直播、QQ屏幕共享外，钉钉、CC Talk是很不错的选择。同时，每一个App中有很多的小程序，比如QQ中的作业小程序、腾讯课堂中的举手功能以及系统声音播放都可以为实际教学的开展提供便利。 2.课前准备较线下教学要更细化、具体。教学课件制作要实用性为主，更能突出课程主要知识点和易错点。尽量保证师生的互动性，确保学生精力都集中在老师的课堂上。 3.可以根据课程(项目)进度按单元(或课时)提供自主学习材料、微课短视频与学习任务单，鼓励学生自主学习。对于个别薄弱学生，我们可以直播连线方式为其夯实基础。 4.利用网上的其他教育资源，拓展学生视野。 　　生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任，只要我们坚定信心、凝心聚力、协同发力，全民动员，筑起一道道坚固的防线，我们就一定能打赢这场疫情防控阻击战。