“停课不停研，线上共成长”——梁余新苑幼儿园云端教研活动

卿尽语嫣眸

幼儿

课程

病毒

疫情

基于

新冠

教研

主题

我们

指南

一场突如其来的疫情

打乱了

所有人的节奏

距离新冠疫情的爆发

已经过去将近两个月

教育战线

我们停课不停研

时刻为孩子们返校准备着

……

教

●疫情过后，我们可以做什么？ ●

      在疫情发生的特殊时期，幼儿已有一些相关经验，如何从幼儿的视角出发提取可以继续延展和提升实施的主题课程或活动，成为开学以后教师的挑战。为了帮助教师明晰当下的思与行，梁余新苑幼儿园教研组在刘璟园长的带领下开展了主题为“基于儿童视角‘新冠疫情’主题审议”的线上研讨交流活动。

一、对话幼儿——“云准备”

1、对话幼儿

我们要了解幼儿的需求是什么？

● 你知道最近为什么不能出门吗？

● 你知道什么是病毒吗？病毒是从哪里来的吗？

● 你觉得我们可以怎么保护自己呢？

● 你知道还有哪些人在保护者我们吗？

● 不能出门你觉得无聊吗？你在家里都做些什么呢？

2、对话家长

我们要取得家长的配合，了解家庭防疫过程。

     每一个课程的实施都离不开家长的配合，我们需要提前了解每个幼儿在家庭中获取防疫知识的途径、方法。

二、碰撞融合——“智风暴”

      我们本着基于儿童，基于生活，基于发展，基于指南，基于资源，基于现状的原则，拟定以下讨论内容：

①基于儿童，围绕疫情，根据不同年龄阶段分析幼儿的原有经验和兴趣关注点。

②基于发展，基于《指南》，分析幼儿学习与发展的可能性与潜在价值。

③基于对课程的思考和现有资源的挖掘，预设可能生成的相关的课程活动。 

      课程教研组的老师们围绕教研内容进行了在线互动。纷纷表达了自己的观点和想法在积极踊跃的互动交流中，碰撞出了更多智慧的火花。

      在大讨论的基础上，进而趁热打铁进行大、中、小年级组内专题研讨，从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面，链接《指南》，围绕预设的主题并开展审议，梳理主题网络图。

小班组

教研思路：

      疫情是开展幼儿生活习惯养成教育的良好切入点，所以我们将疫情内容融入到线上课程当中，再结合《3-6岁儿童发展与指南》中的具体教育要求和小班年龄段幼儿的身心发展水平，开展了 “抗‘疫’小战士”主题研讨活动，旨在培养幼儿良好的生活习惯，从而学会珍惜和保护自己。

中班组

教研思路：

      在我们身边科学无处不在，面对当下的新冠病毒，我们祖国的科学家们都在夜以继日的研究病毒，而幼儿宅家的这段时间也通过各种途径获得了一些关于新冠病毒的认知，同时也有很多问题引起了他们的关注：为什么病毒要来？病毒到底长什么样？病毒是怎样到动物身上的呢？科学家们怎样消灭病毒呢？

      面对孩子们一系列的问题，结合中班幼儿的年龄特点，主题《我们身边的科学》应运而生！带着孩子们的兴趣点，尝试运用观察操作、绘画记录、实验调查、亲子阅读等方式，引导孩子获得更多关于新冠病毒的奥秘，培养良好的科学素养并发展一定的科学探究能力。

大班组

教研思路：

      在现代社会中，有着各种各样的职业，人们的工作让我们的生活更美好。新冠肺炎疫情之下，各行各业中涌现出了许许多多的“逆行者”：医生、护士、警察、邮递员、环卫工人、社会志愿者等等，他们都是最美最勇敢的人！所以，我们将疫情内容融合到线上课程中，结合《3-6岁儿童发展与指南》中的具体要求和大班幼儿的年龄特点，形成了更加适宜的园本课程《人们的工作》。

      本课程通过查找资料、视频观看、网络采访家长等方式，带领幼儿共同了解：医生是怎样检测病毒的？防护服是怎样的？警察是怎样排查人员的？社会志愿者是怎样服务的？快递员是怎样无接触派送快递？从而帮助幼儿了解到社会中各种充满社会责任感的群体，学会感恩。

三、钻研学习——“勤思考”

      主题审议的过程就是在理论的支撑下对实践情境中的问题进行深入的讨论和分析，引发反思，形成新的思想和策略的过程。对老师们来说也是一种学习，一种专业成长的途径。我们经过智慧的碰撞与融合，不断在学习，在成长。

    “停课不停研”，我们梁余新苑全体教师通过云端研修思考、预设开学后可能生成和生发的主题或项目活动资源，以此为契机认真研究、及时反思、不断总结，对现有资源进行整合，让生活成为最好的课程，让生活化的课程为孩子的成长发展提供有益的经验，在这特殊的“抗疫”之路上与孩子共成长！