停课不停学我们在行动 ——名师联盟高中英语工作坊线上教学经验交流分享（一）

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特殊的时期，特别的行动。尽管受疫情的阻隔，时空的限制，我们高中英语人还是精诚团结，砥砺奋进，共同行走在抗疫路上。 让线上教学更有生命力蒲城中学段建国 如何更好落实教育部“停课不停学”精神，把目前的线上教学开展成为一种不增加教师负担、不让学生产生厌学情绪、消除家长顾虑的教学方式，这些都需要我们来认真思考。 1.正确理解“停课不停学”精神 “坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读；坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。”教育部对“停课不停学”的线上教学”给出了指导性意见。 对“停课不停学”能否正确理解，将对线上教学的成败意义重大。“停课不停学”不是要教师按照学校固有的模式进行固有的课堂式教学，将学校课堂完全“搬回”家庭。学校的“课”是停了，但学生在家里“学”什么?如何来学？不能将线上“教学”和“学习”停留在书本某些具体知识的学习。线上教学内容可以更加宽泛丰富，教师思考的角度应该是多方面的。在学生缺乏系统的学习资料下，教师可以结合学科特点，引导学生与当前的疫情相结合。 比如英语学科的教学，可以让学生搜集与疫情相关的词汇，引导学生了解疫情的防控措施的词汇，或是与疫情有关的视频。如《 We Are All Fighters 》这个视频，它的语言和思想非常好“This is a war without smoke, and we are all fighters. To the fighters，We are facing a dark time right now.Some of us are stuck at home.Some are stuck far away from home...”然后将这些进行设计，可以是句子翻译，也可以是作文写作，或阅读、听力训练等，还可以对学生进行思维品德训练，从而达到教学育人的功能。 2.正确的教育情怀对教育非常重要 这个特殊时期正确的教育情怀非常重要，当然在平时正确的教育情怀同样重要。改变观念，正确认识理解教育，重视学生身心健康，重视培养学生正确的世界观、人生观和价值观。 去年武汉爆发的疫情无疑给我们的生活带来许多不便。为了打赢这场没有硝烟的战役，广大医务人员不顾个人安危临危受命“逆行”响应党和国家号召奔赴武汉。这样的报道，这样的画面我们每天可以听到看到。这不是简单用勇气一词能阐述了的情怀。然而，就在全国人民齐心协力共同与疫情斗争的时候，我们却看到了另一种画面：有些人在防疫中患得患失，只考虑个人安危玩忽职守不担当；有些人甚至将这看成一次商机，哄抬物价大发国难财；某官员担心自己被传染，为了躲避不惜拿自己的母亲做垫背，逃往国外。尽管他们的身份不同，但他们却有相同之处，那就是这些人没有正确的三观。危难之中见真情，没有国怎能有家！我们得让孩子们明白这些，从小就树立起正确的三观。这才是我们教育人应该给学生所要传授的东西。 “我们的教育，应当将目光放长远，比起培养出一个考试机器，我们更需要的是一个有原则有思想的人。”所以，我们的教育需要放慢脚步，不是所有孩子都能跟上我们的节奏。在疫情线上教学，需要用着种思想来指导教学，培养学生的正确价值观取向 3.加强学习，充分做好课前准备 1）学习交流 有些老师对远程教学还不适应，存在一些“技术”上的问题，有些教师在教学生中遇到了这样那样的问题，这些问题的解决可以通过自学摸索，同时教师相互之间可以通过交流相互学习来解决，许多老师好的做法值得我们学习借鉴。 2)做好思想准备 线上教学活动借助的是网络，有许多不可预测的事情在教学中出现，所以我们可以事先给学生打招呼，让学生做好心理准备，同时遇到网络信号弱等也没有必要太紧张，同时我们也要做好心理思想准备，需要更加耐心。 3)备好课 毕竟，远程教学和我们日常课堂不一样，所以在备课时我们更需要细心周到一些，考虑的要多些，尤其是要考虑到线上的另一端的学生，体会他们的感受。我们的备课要与以往有所区别，要在备远程教学的方法、过程、落实和检测上多想一些办法。 备好课，可以通过抓住“三环节”。可以提前给学生发放设计好的教学预案，指导学生以自学为主，在课堂中通过提问方式来检测学生的预习情况，然后做以必要的补充，课后要给学生可操作的适合学生实际情况的适量作业。 4)加强团队之间合作 教师可以充分利用网络丰富资料，使自己的教学更充实。同时可以以备课组为单位加强分工与合作，大家之间资源共享，发挥集体的优势，群起群策，强强联手，这样效果会更好。 4.家庭不是学校课堂线上教学需要充分认识学情。学生的家庭毕竟不是学校不是课堂，不能将线上教学理想化，代替课堂，按照日常的教学节奏上课，一味讲授新的知识，这是完全错误的，不可取的。学生所处地域不同，个人学习习惯不同，家庭环境不同，更为重要的是学生手中的学习硬件有限，所以不可做统一要求，采取一刀切的方式。线上教学应该是一种指导性、方向性和弥补性的教学，弥补日常教学中的缺陷，比如家庭亲子教育、日常家务劳动习惯、阅读习惯、个人生活习惯等等。 线上教学的点滴体会桥山中学寇爱英 为了落实疫情防控“停课不停学、停课不停教”要求，保证正常高考复课进度，我们开启了线上教学。如何保证线上教学的实效性，我谈谈自己的做法和体会： 一、充分备课，明确每节课的教学重难点 线上教学与面授教学不同，一定要避免面面俱到，要筛选问题，哪些必须解决，哪些可以暂时放下，把最能体现本节课的核心知识点列出来，设计问题。设计的问题不宜大，要具体，明晰，便于启发学生思考和操作。 二、用心懂学生，了解学情，明确学生收获 “用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待”，在做教学设计时，结合学情、教情，首先分析预测学生将会遇到什么问题？针对普遍性问题设计出有针对性的解决方案，突破难点。 三、精心构思，如何教才能实现高效 “学启于思，思源于疑”，授课过程力求有亮点，语言精炼风趣幽默，富有感染力和激情，努力为学生创设宽松和谐的学习环境。克服讲得太多的弊病，不要追求形式上的热闹，重心放在启发引导点拨上。 四、分层布置作业，让每个学生都有成就感 对于高三英语学科，学生的程度参差不齐，所以，布置作业一定要有层次。只有这样，才会让每个学生获得成就感。其次，线上作业布置，对学生指令要明晰，“用什么方式+干什么+完成后如何提交+谁统计检查”，便于学生操作，而且责任明确，落实到位，让学生学会对自己的学习效果负责。 　顶着疫情，奋力前行蒲城三中侯胜斌 不知不觉间已经和2020届高三的学子们共同上了40多天的网课了。坐在电脑前，我是全神贯注地关注着学生的反应，及时讲解，掐表计算着时间，以便安排下一个环节。每一节课的背后都可能是好几天的琢磨，我在电脑桌面上建了文件夹，标上日期，把每天需要的材料分门别类放好，大到一个视频课，小到一个引用的截图。 作业布置反面，我把有效性放在首位。其内容要与我们最近所复习的密切联系，主要以强化和巩固当堂或者一个单元内所授的重点、难点知识为主。我从学生的复习资料中选择或者自己补充材料作为学生的作业。比如我们刚复习了名词性从句，我就对学生的复习资料中的练习题进行认真的筛选，给学生选出适合他们的水平又与我们高考方向紧密联系的题，如近五年高考全国二卷对名词性从句中的考察题等；再比如我们刚复习了应用文的写作，我就布置一些应用文的写作练习，尽量多用名词性从句结构表达。这样，我帮助学生有效地巩固我们当堂或者某一阶段的学习内容。作业批改方面，在线上批改作业的同时，我选出模范作业、记录讲评的重点，遇到不交作业的学生我及时与他们交流谈心，进行电话家访。 时间无言，用分分秒秒记录着我们的付出，也记录了属于辛勤园丁的收获。让我们一起为了理想奋斗吧！ 线上教学反思尧山中学同银莉 一场突如其来的疫情，打乱了我们正常的生活节奏，我们教育教学也受到影响，但我们国家做到了停学不停课。这里和大家分享一下这一个多月来网课中的几点建议。 一、家长应做孩子最好的老师 在接到线上教学通知后，我先及时在英语学科群里做足动员家长的工作，我动之以情，晓之以理，极力唤醒每一位家长，重在唤醒家长给孩子的示范意识，老师担当起了主播的角色，而家长成为了孩子们的学堂，客厅是运动场，书房是教室，电脑屏幕成了黑板! 所以，家长一定要引导孩子学会管理时间，提高学习效率。疫情结束后，会杀出一匹匹黑马，也会陨落一片星辰！拥有自律和良好的习惯的家长也会带出不服输的孩子。　　 二、老师应适时，适量的备好﹑上好每节网课　　 实践证明，网课和传统的课堂最大的不同是每一节课都能无限回放，长久保存，学生不会的地方可以反复观看，进行持续学习，正因如此，对上课的老师要求也更高，这就需要老师根据教材内容合理地进行资源整合，理出重点部分，在讲解时根据课型进行巧妙的设计，突出重点。　　 首先课程设置要灵活，比如我在设计人教版必修三《百万英镑》这一节课时，由于这节课是戏剧，没有真实课堂中不同角色的扮演，也不可能实现给学生放视频，（现实是网卡），情急下我就一人多角色朗读，让学生从朗读中感受人物角色的特征特点，很是成功，也让自己体验了主播的风采。其次是录课过程中老师所说的每一句话，都需要字斟句酌，或许听课的学生并没有注意这些，但作为老师，必须要秉持“写要写清楚，说要说准确”的教学态度来面对学生。最后，就是上课时间的把控，我们就要跟平时在教室的课堂一样，但老师心中要有学生，适当地给学生留出动口、动手、动脑的时间，并明确地给出指令“先给大家两分钟时间，自己试着完成……”或者说道：大家跟着老师一起说一说，概念、词汇的读法，语法，句子结构的分析等，实践中，我们的交流区成为了师生之间的桥梁，老师上课时要充分利用好这个交流区，那一个个跳动的字符就是活生生的学生。 　　虽然我们老师不是医生，没有资格冲锋陷阵；我们不是科研工作者，研制不出抑制病毒的药剂；但我是老师，我要和他们一样，做我应该做的﹑力所能及的事情，那就是为大家上好网课，因为我知道学生就是祖国的希望。