《学生的调皮是块宝》临沂白沙埠中学孙晓

小小晓晓

几乎每个老师都喜欢学生的温顺懂事而排斥他们的调皮，我觉得这是大多数教师正在或者已经陷入的误区，如果你也在其列，那么你一定被“调皮”这个小精灵引诱到教育的“陷阱里“。这个时候，我们应该适时擦亮双眼，让思维及时拐个弯，跳出陷阱，揭开它的面纱，看看“调皮”真正的美。近期发生在班级中的小事，让我觉得那些学生的“调皮”是块宝。 01闲来无事，我点开数学老师的直播课，想看看同学们在课堂上和老师的互动如何。进去后，我始终听到的是数学老师精彩的教学讲解，不知是由于题目较难还是其他原因，大半节课竟然没有一个学生参与老师的互动。真实地上演了我在屏幕的这头滔滔不绝，你在屏幕那头爱搭不理，再也没有了教室里我问你答的精彩互动，课堂一度陷入老师自言自语的尴尬境地。 我内心失望又略愤怒，刚想在群里“发飙”，班里最调皮的盛国在屏幕上打了一条消息：”老师，一鸣和自贺想连麦讲题。”一时间，群里的气氛开始活跃起来，其他同学也纷纷跟着起哄，要求数学老师给那两个同学提供讲题的机会。老师的热情也被点燃了，不仅连麦了一鸣和自贺，又追加了好几个同学参与互动。这些被要求讲题的“小老师”调皮地模仿老师的样子，有模有样地和其他同学互动。一时间，班级学习群里你问我答，你同意我反对，好不热闹。 最后，这节课以10万的点赞量结束，原本一节枯燥无味的数学课，由于那几个同学的“调皮“，竟然转变成精彩的空中翻转课堂。他们调皮的话语，调皮的金点子使我内心的茫然感、失落感也随之烟消云散。他们给了课堂以惊喜，唤起了老师教的热情、学生学的激情。 你看，学生的调皮真是课堂上的宝。 02那天开完线上植树节主题班会，我鼓励他们在疫情时期用自己的方式过一个特别的植树节。没想到我无心的一句话竟引起了他们极大兴趣。子涵用废旧的报纸和树叶做成老树，小鑫“偷来“妈妈的线和纽扣制作出漂亮的苹果树，盛宇把家里废弃的洗衣液桶剪成花盆形状种上绿植，梦娜趁爸妈不注意偷偷剪下一小只绿萝种在小花盆里……他们用调皮的方式在自己的心里偷偷种下了春天，也让我们的班级活动大放异彩。后来，这段插曲被本地的很多家媒体争先报道。 其实，真正打动我们的往往就是一些小调皮。每每安排同学们帮班级设计黑板报和手抄报，他们在完成本职工作后，总是会调皮地加上自己特有的创意，让本来死气沉沉的画面变得温馨活泼起来。他们会在悄无声息之间，调皮地在我的车门把手上贴上“老师，早上好“的字条，仿佛春风拂面令我一天精神满满。同样不知道什么时候，他们会在我茶杯上贴上”老师，您辛苦，快喝杯茶”的小字条，又如春雨绵绵滋润着我的心田。再想想，调皮的他们每次打扫卫生总是争先恐后，见到老师都会热情地问好，运动会上、拔河比赛中又是他们在挥洒汗水为班级拼搏。 你看，学生的调皮还真是班级生活中的宝。 03过年那几天，我带的第一届学生将我拉进了”12级3班Fighting”班级微信群，一看到这个调皮的名字，我就被深深地感动了。这个Fighting是我当时对他们说的最多的一个词，7年后的今天他们依旧清晰地记得这些有代表性的话语，并把它们作为班级的印记。这个词也将我们拉回到7年前我们在一起的三年时光，我们在群里回忆着、讨论着、诉说着一直到凌晨两三点还不愿离去，像是一群许久未见的老友，总有道不完的往事。 令我惊讶地是，我们已经忘记那时谁的语文有多优秀、数学有多厉害、英语能考多少分，谈论的最多的依旧是谁谁上课喜欢睡觉、谁谁由于犯错被数学老师惩罚、谁又和谁谈恋爱了、谁谁为了躲避门卫大爷溜出去上网而半夜翻墙。这些在当时被我们贴上“调皮”标签的事件，毕业多年后再次提起时，却成为我们师生之间最宝贵的回忆。 你看，学生的调皮可真是我们回忆里的宝。 04作为一名教师，我们帮助学生成长，同时又在教育实践中依赖学生实现自我成长。 那些调皮的学生，他们做的那些令我们头疼的事，通过我们的观察、记录与反思就可以转变成了一个个成功的教育案例。还清晰地记得，我们班邋里邋遢，爱捉弄同学的成龙经过我的“放过“教育，现在收拾地干净利索，变成班级团结友爱的好榜样了；那个厌学逃学的世敬经过我的梦想教育，变得渴望上学，在前段时间全省武术大赛中为班级和学校争得省级荣誉；那个哭哭啼啼需要爸爸打着才愿意来学校的晓敏，通过我为她写的一篇教育叙事变成了几乎每周都会被提名的”班级最美感动人物“；那个叛逆爱化妆的金远，通过我与她心与心地交流，现在变成了我的得力助手，主动为我的班级管理贡献了太多力量。 我们总是墨守成规地认为教师的最大职责就是指出学生的错误和不足，让他们以我们内心理想的方式来行事学习。我们总是一厢情愿地以为只有把玩世不恭的孩子教育成一个对我们百依百顺的孩子，才称得上是教育的成功。殊不知接受他们各自的调皮，才能运用巧妙的办法展现出调皮背后的魅力。 我们再也不会去排斥那群孩子的调皮，也越来越发现它们就是我们教育叙事写作的宝藏。由于他们的调皮，我们学会了发现形形色色的问题，学会了思考问题背后的原因，探寻到以后解决类似问题的方法，让我们对教育越来越有敏感性和自觉性，也让我们的教育愈发温润而坚定。 这么一看，学生的调皮还真是我们教育写作的宝。 教育事业是一曲爱心赞歌，学生的调皮就像波动琴弦的手指，若我们暴力弹奏，发出的琴声必是刺耳喧闹的，有时用力过猛，琴弦还会断裂。若我们闭目凝神，心手合一，就可以演奏出精彩曼妙的曲子。 当我们走近调皮的学生，用另一种目光去看待他们的调皮，展现在我们面前的就是一副副可爱的面孔和教育的更多可能；当我们跳出“调皮”的陷阱，用一把欣赏的钥匙打开学生“调皮”的大门，你会发现，调皮的宝藏里尽是教育的瑰宝。