《利用纸盒编织围巾》——老河口市孟楼小学编织课程

实小杜杉

编织

学生

围巾

纸盒

毛线

教师

学习

过程

教学

利用

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动课程可以有效地调动学生学习的积极性和主动性、彰显和发展学生的个性、发展学生多方面的能力，有效地促进学生情感、态度和价值观的发展，提升学生的全面素质。孟楼小学一直秉承培养学生全面发展这一教育理念，积极开设了烹饪、培植、编织等各种综合实践课程，让疫情期间孩子们枯燥无味的居家隔离生活变得多姿多彩。

今天我们就一起进入孟楼小学的第一堂编织课程——《利用纸盒编织围巾》吧！

亲手编织的围巾作为礼物，最能让收到的人感受到温暖了，可是有些同学并不擅长针织，怎么办？没关系，今天我们学习一个简单的办法——利用纸盒编织围巾！ 先看看老师提前制作好的围巾（这个围巾可不一般，是用纸盒编织出来的哦~） 是不是跃跃欲试呢！快开始动手做一做吧，感觉自己变成了小蜘蛛，不停地编呀编呀编 即将大功告成啦！ 学生作品展示： - 有点小缺憾也不要紧，毕竟我们认真努力了，不是吗？ 自己亲手制作的围巾和围脖送给弟弟妹妹，真好看！

《利用纸盒编织围巾》教学设计

老河口市孟楼小学 杜杉

一、活动背景：

编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。通过动手体验和探究，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。

本节课为编织课程的第一课时，为了激发学生的编织兴趣，从最简单的利用纸盒编织围巾课程入手，既新颖又有趣，激发了学生对编织技术学习的兴趣，为今后编织课程的开展奠定了良好的基础。

二、活动目标：
1、知识与技能目标：
学生通过学习，初步掌握利用纸盒编织围巾的基本技能。
2、过程与方法目标：
学生通过学习，掌握利用纸盒编织围巾的基本步骤，并能根据毛线材质和长短等不同特点设计出不同的编织工艺品。
3、情感态度与价值观目标：
通过编织围巾、围脖等实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识，以及勤于动手、动脑和耐心细致的好品质，培养学生的创新精神。

三、活动重难点：
重点：掌握缠线套线的操作要领。
难点：编织过程中毛线松紧一致。

四、活动准备：

教具：硬纸盒一个、剪刀一把、透明胶带一卷、毛线一大团、教学课件PPT。
本次活动主要采用教师讲解、演示，学生观察、思考、模仿、实践操作的方法教学。
教师要提前几天通知学生准备好编织工具和材料，在课堂操作时与老师同步进行。为了保证示范效果，教师准备的毛线要粗些、纸盒要大一些。


五、教学评价：
评价标准：编织时，松紧是否一致。 在编织时不出现脱线的现象。在编织的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。
评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

六、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
拿出老师提前利用纸盒编织好的围巾：“同学们，这是老师织的围巾，好看吗？”学生观察后说出自己的想法。
1.我有一件这样的围巾。
2.我妈妈会织这样的围巾。
3.真漂亮，我也想拥有一件。
课堂小结：生活中，人们常用毛线编织背心、帽子、围巾以及裙、裤等服饰和生活用品。毛线编织物不仅漂亮，而且实用，深受人们喜爱。你也想让这五颜六色的毛线在你手中变成花样繁多、妙趣横生的编织作品吗？那就从今天学起吧！用你灵巧的双手，为生活增添新的乐趣。
板书课题：利用纸盒编织围巾
（设计意图：利用实物直观教学法，不仅能够形象、直观地反映事实,而且能够丰富学生的视觉感官，从而激发学生学习的兴趣。展示老师亲手制作的精美围巾，更令学生跃跃欲试。）
（二）探究与实操（25分钟）
1.观看视频，了解操作流程。
学习指导语：在学习编织前，我们首先通过视频来了解利用纸盒编织围巾的操作步骤。
2.开展实操，教师辅导。
学习指导语：同学们我们已经了解了大致流程，接下来就让我们一起进行操作吧！
（1）取两个纸巾盒，将短边的高割开，这样放进另一个纸盒里，两个纸盒的边贴合在一起。这样我们的工具就比一个纸盒做的要牢固得多。或者直接选用一个硬纸盒即可。

（2）将纸盒的底部切开。（底部用来将织好的围巾拉出）

（3）在纸盒上剪缺口。我们在距离一条棱边1.5cm的地方剪一刀3cm的长度，然后间隔2.5cm再剪一刀，将剪出的矩形外翻，剪断。完成后，我们就得到一个像齿轮形状的工具。

（4）毛线起头。用透明胶带将毛线的一端黏在纸盒上，然后将毛线从内到外地绕到齿轮上，这样逆时针的绕一圈。

（5）编织。将毛线在齿轮外，线的上方拉过，将下面的线环越过上面的线，套在齿轮内侧，这样一直重复操作。

（6）把黏在纸盒上的线头拉掉，从纸盒下方拉出，可以看到编织的围巾的花样和平针织法是一样的效果。

（7）编织到合适的长度，收线。将线头从套在齿轮外的线环穿过，然后将线环从齿轮上拉出，这样一直穿完所有套在齿轮上的线环，这样一条围巾就编织好了。
教师留心观察学生的学习难点，并演示具体操作方法，讲解制作纸盒和缠线绕线时需要注意的事项。学生边听讲解，边同步操作。在操作过程中，教师及时进行安全教育，避免意外伤害。
（设计意图：教师放手让学生进行制作，在PPT展示操作步骤的同时，教师带领学生进行边演示，边讲述，边操作，边答疑，帮助学生分析、发现问题，锻炼学生的动手能力。）
（三）引发思考（5分钟）
1.思考：在编织过程中，如果套线时没有套牢，会出现什么情况？

2.思考：在编织过程中毛线收的太紧或者太松，会出现什么结果？
（设计意图：这两个问题都是在操作过程中极易出现的问题，均会严重影响最后的成品效果。随着教师的提示以及部分学生操作的失误现状，学生们会在操作中有意避免出现此类问题）。
课堂小结：看到同学们这么认真的编织，老师是那么的高兴。我们无论做什么事情都要认真地面对，去克服困难，相信这些难题都会被我们打垮的。大家在编织时，先不要拉的太紧或者太松。线拉的太紧编织下一圈时，不容易缠线。线拉的太松，会产生脱线的现象，而且最后的成品会松松垮垮缺少美观。所以，我们在编织时，要把线拉的适中，这样能够体现毛线的柔软的质感。
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
学习指导语：同学们，我们学会了利用纸盒编织围巾的方法，想要把手上的围巾编织完，还得几个小时，最后收线的时候，可以请家长或者老师进行指导。现在大家先仔细观察自己的作品，评价一下。
同学们，如果毛线不够长，咱们还可以把它改造成一个围脖，这样就可以啦！这个围巾做好以后，你们打算把它送给谁呢？
（设计意图：学生参与评价的过程也是一个学习的过程。评价是为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创作提供一个动力。）

七、教学反思：
本节课旨在让学生掌握利用纸盒编织围巾的方法，在学习过程中培养学生动手、合作、创新的能力，体现出培养学生创造美的欲望。下面说说我上这节课的一些体会。
1、在教学过程中，我采用了视频加课件呈现的多媒体教学方法，让学生用眼睛观察、用心思考、亲手操作，这样的参与是积极而有效的。

2、在整个教学过程中充分体现了教师的引导者和组织者这一角色，并及时抓住时机恰当提出有思维价值的问题，诱发学生的深度思考。并充分体现了以学生为主体，学生在教师有效的引导下积极参与，通过仔细观察、认真思考、积极参与，提高了自己的综合实践能力和创新能力。
由于是第一堂编织课，本课仍有一些小小的遗憾：在制作的过程中，部分学生手拉线的力度不够均匀，影响了整个作品的美观，这一点需要多加引导。也有一些学生做到最后毛线不够，也无法在更改作品，导致半途而废，在今后的教学过程中应当提前预测到该种状况，提前做好提示说明。