<p> 春风拂绿江南岸，樱花烂漫正当时。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的精神， 不断提高教干教师队伍素质，进一步加强教师队伍建设，适应教育改革和发展的需要，临沭县教育和体育局举办了全县幼儿园骨干教师培训班。</p> 活动准备 保驾护航 <p> 临沭县教体局下发《关于开展临沭县幼儿园骨干教师培训的通知》的文件，并联合县教师进修学校精心制定《临沭县幼儿园骨干教师培训规范》，首先成立培训班，并对培训班学员进行分组，为我们接下来的培训保驾护航。</p> <p> 临沭县第五实验小学幼儿园积极响应县教体局的号召，组织全体教师进行线上学习和交流。活动为期两天，两天的学习里我们始终以饱满的热情聆听专家的精彩讲座，并获得了优秀小组的称号。</p> 专家讲座 引领成长 <p> 本次讲座是由张俊为我们带来的《回归生活、回到儿童的“活教育”实践》和刘剑眉老师为我们带来的《幼儿园课程游戏化背景下幼儿深度学习案例解读。</p> <p> 在张俊教授的讲座中我们领悟到了活教育的真谛:儿童是活的，课程是活的；儿童天生具有主动发展的活力；课程和生活紧密联系，大自然、大社会都是活教材，主张教育要回到儿童，回归生活。</p><p><br></p> <p> 活教师的养成需要减负与赋能，让我们老师多思考，少做无意义的事，做一个思想的践行者，让老师们做的每一件事情，最终都要能够看到孩子的成长，或者是自己的专业成长。</p> <p> 活教师的画像:教师热爱工作从热爱生活开始，懂得生活，应变灵活，永葆活力；要做到“三观”合一，儿童观，教育观，生活观；要过丰富的有意义的生活，精致的讲究的生活，积极的乐观的生活。和孩子共同生活、共同成长。</p> <p> 活教师需要观察评估能力和实践反思能力。他告诉我们做幼儿园老师，也没那么难，学会观察和反思才会曲径通幽；在观察评估中，理解儿童的能力是根本，在实践反思中，思考是一种本能。张教授还着重讲述“灵魂三问”，让我们知道，只有培养“活教师才能培养“”活儿童”，“活教育”造就“活老师”。</p> <p> 在刘剑眉老师的讲座中我们理解了幼儿园课程游戏化背景下的深度学习。课程游戏化是一个课程改革项目，也是推进指南落实的重要举措，更是一项质量工程，它珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，要求幼儿园应该注重环境资源建设和儿童观察分析，形成生动活动、丰富的课程形态，同时还着重强调了游戏化课程中教师的观察能力是最重要的能力。</p><p><br></p> <p> 深度学习是以高阶思维为主要特征的，而高阶思维有五个主要特征，那么在平时的教学中，教师和幼儿是否能做到这五点呢？是的，深度学习需要我们重新去审视我们的教学和幼儿的学习，更新教育观念，去开发真正能调动幼儿潜能的课程，进行科学的教学设计，促进幼儿的身心发展。</p> <p> 并在三个案例的解读中我们看到了师幼的彼此成全，看到了幼儿参与活动时饱满的热情，看到了“活教育”带给老师和孩子的价值和意义。也深化了我们对课程游戏化背景下深度学习理念的认识。</p> <p> 两天的讲座，两场知识的洗礼。在整个学习过程中，教师认真记录学习要点，梳理学习内容，并积极在微信内进行分享。</p> 线上研讨 精彩纷呈 <p> 两天晚上我们相约线上，老师们积极进行了精彩的分享和讨论。在思想的交流与碰撞中，不仅丰富和充实了自己的知识体系，更客观地了解了活教育的真谛以及课程游戏化背景下的深度学习，为下一步开展自主游戏奠定了坚实的理论基础。</p> 不要初心 砥砺前行 <p> 首先由各组组长和学员代表发言，纷纷对提供本次活动的县教体局领导和齐鲁师范学院继续教育学院的老师，以及本次培训的两位专家表示感谢，并表示老师们都受益匪浅，同时会努力将先进的教育理念内化于心，更好地作用于实践。</p> <p> 精彩的发言结束后，继续教育学院的老师在微信群公布了本次答题的最终结果，二组和五组为优秀小组。群内交流重在热情参与，每一位老师都学有所获才是初衷。希望各位老师能学有所用，砥砺前行。</p> 感恩相遇 <p> 秉承初心，为爱携手。本次线上培训活动到此圆满结束，此次活动不仅提高了教师的专业素养，更优化了教干教师队伍。幼儿园课程可以形态多样，相信我们在课程改革的过程中只要秉承初心，遵循幼儿的兴趣和需要，追随儿童，共同携手前行，定能促使幼儿身心获得更好地发展。（撰稿人:李晓蕾 审核:高芳）</p>