化雨春风聚云端，线上教研谱新篇——记义乌市初中英语教研组长会议

Jolie

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　　2020年，突如其来的疫情改变了传统的教研活动方式。教研有道，探索无涯。为了更好地贯彻落实教育部停课不停教，停课不停学的要求，保证线上教学的质量，更好地推动线上教学过程和教学效果的研究，2020年3月20日上午9:30，在义乌市初中英语教研员陈清伟老师的带领下，各初中英语教研组长齐聚“云”端，明目标，找问题，寻对策，促提升。本次活动共分为三个议程：线上教学工作分享与交流，停课不停学的思考与探讨，期末教学质量分析及新学期工作思考与布置。

一、研思共进，云端教研

　　首先，来自稠州中学教育集团丹溪校区的傅巧玲老师、廿三里初中的陈丹老师、义乌公学的冯超老师以及绣湖中学的骆华仙老师分别分享了所在教研组在线英语教学工作中的经验与体会。

傅巧玲老师以《线上连线，各显神通，云端授课，渐入佳境》为题，从六个方面述说了丹溪校区英语组的老师们线上教学如何从诚惶诚恐到得心应手，从手足无措、一窍不通到顺利完成各项线上教学工作。

1. 用心尽责，“三多”护航。课前多方准备，课中多元互动。课后多类任务。

2. 推动改革，引导自学。结合“好学义乌 云课堂”高质量课件，通过教师个性化补充，打造更符合自己学生的课堂。

3. 线上教学，步步为赢。作业多样，促学习。

4. 未雨绸缪，保证效果。充分利用练习资源检验学生网课学习效果线上模拟考试。

5. 创新形式，丰富课堂。新鲜有味的课堂内容，激发学生兴趣。

6. 心系武汉，与你同行。线上教学上课之前以多种方式调动学生积极性，传播正能量。

　　在这个过程中，教研组内老师们克服种种困难，保障在线教学“不掉线”，并始终坚持以学生为中心导向，广泛运用多种技术手段与方法策略，并将时事疫情、中外比较融入课堂，因课选材，因人而异，因时而变，进行灵活多样的课堂互动，分阶段有序推进各项教学任务，将教学目的、模式、平台、技术、方法、手段、步骤、阶段、问题诊改等诸多教育教学规律要素融合起来，激发学生学习兴趣与爱国热情，也为今后的课程改革注入了全新的理念与系统的思维模式。

　　陈丹老师探讨了如何吸引学生有效参与网络学习及如何破解教师教学能力参差不齐的问题，以《宅学抗疫促转型，多措并举提效益》为题介绍了其教研组展开的措施。

• 直播培训，提升教学能力。
• 硬核教研，开展云上磨课。
• 群策群力，打造名师云课。
• 降低难度，促进全员学习。
• 关注学生，呈现多元课堂。
• 精选作业，巩固上课成果。
• 评选先进，助力学习成效。

　　针对英语教师开展线上教学过程中存在的实际困难，廿三里初中组织在线教学“名师”开展线上教学培训，全面学习钉钉的网上课堂的全部操作。面对与平时截然不同的授课形式，廿三里初中各个教研团队齐心协力，一步一步摸着石头过河。为提高线上教学的互动性，老师们变着花样来，或是在线签到，或是在线语音或直播连麦，或是上传笔记等方式，尽可能模拟现场教学，激起学生的课堂的既视感，提高学生听课效率。隔空不隔爱，停课不停学，“云上”磨课，照样“硬核”。

　　义乌公学的冯超老师，基于该校“以生为本”的网课实践，介绍了“广雅课堂”的推进模式，以及“以生为本”教学实践的亮点与特色。该理念主张开发英语学科校本课程，依托微课凸显以导促学，促使课程多元发展。

　　绣湖中学的骆华仙老师分享如何从直播、录播、改作及互动的环节建立健康充实又有效的学生课堂：

• 
  

• 统筹安排，展风采。
• 实时跟踪，明学情。
• 精专学术，研新法。

二、答疑解惑，云端交流

　　教研组长们基于以上几位老师的交流分享对以下问题展开了分析与探讨，对线上教学工作进行了深入的解读。

主题一：当前线上教学情况下如何批改与提高学生作业质量？

主题二：当前线上教学情况下如何把线上教学内容更加完善提升效果？

主题三：现阶段教学如何与学生返校后的课堂教学衔接？

宾王中学的吴红琴老师针对如何批改作业，提高作业质量分享了其所在学校的措施：

1. 通过搭建乐课平台，利用大数据来了解真实学情，帮助教师实施精准教学。

2. 充分利用钉钉家校本的功能，确保学生完成作业的积极性。

稠州中学的傅菊仙老师关于如何进行课程设计来确保教学的成效提供了方向：

1. 增强五彩缤纷的课堂互动，设置丰富的课程结构，抓住学生的课堂注意力。

2. 注重作业点评，促进探究式教学的发展，合理安排教学进度。同时，采取多任务并进的措施，避免学生产生倦怠心理。

3. 引导学生劳逸结合，把握课程的实效性，确保有序的线上课堂。

义亭镇中的喻小辉老师就返校后的课堂教学衔接问题给予了建议：

1. 师生衔接，构建有温度的交流。

2. 学情衔接，利用大数据的高效处理，与家长面对面交流学生的学习情况。

3. 知识衔接，做好查漏补缺，确保知识点的再巩固，降低学习任务的难度来建立学生在校学习的成就感，有助于恢复学生学习的热情。

4. 作业衔接，根据大数据做好学生的分层要求，让学生更优。

5. 常规衔接，找回英语学习的习惯，如早上大声朗读，上课认真记笔记等，帮助学生重回真实课堂。

三、整装待发，继续前行

　　义乌市初中英语教研员陈清伟老师针对前期线上教学进行了总结，对于各校以及各位老师采用多方面推进线上教学工作，确保“云端课堂”有效开展予以了肯定和认可，并用三个词与大家分享了自己从事教研工作的心路历程——从迷茫到坚定，从耕耘到收获，从研习到共赢。并述说了自己期望能如蒲公英一般将教育教学的种子撒播在线上与线下。

　　陈老师根据上学期期末质量检测的数据分析，立足于五大项命题原则，指出目前各个年级在教育教学方面的问题，并给予了几点意见与建议。

　　最后，陈老师布置了后一阶段的工作安排，即继续做好七八年级书本模块内容录课和审核工作；积极筹划九年级话题复习写作教学备课录课工作；积极落实“即时线上教研”，提升线上教学的质量；积极思考筹划线上教学与学生返校后课堂教学衔接。

　　没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。“众人拾材火焰高”锤炼着英语教研组这支奋进的队伍。立德树人，为义乌学子提供全面而扎实的云上教学；锐意进取，为课程改革注入新力量新思路；协同助力，共创教育教学的美好课堂。

无论什么时候

教育的阵地上

永远都会有这样一群老师

坚守着

不管是线上线下

有孩子的地方就是课堂

有匠心的岁月便叫奉献