教材分析 <p> 《猫》是部编教材四年级下册第四单元的课文，全册第13课。作者用生动的语言写了大猫的性格古怪，小猫的淘气活泼，猫的可爱跃然纸上，作者对猫的喜爱之情也展露无疑。</p><p><br></p><p> 30年来，语文教材选文有了很大的变化，但是《猫》这篇课文却岿然不动，足见它的魅力。</p><p><br></p> <p> 本单元的语文要素有：1.体会作家是如何表达对动物感情的。2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。很明显，就是让学生在阅读中学习作者的写作方法，在写作中进行运用。读写结合，在本单元体现得非常成功。</p><p><br></p> <p> 课后小练笔是课文第二段的前三句话。这三句话，写出了猫性格里的对立面，体现了猫“古怪”的特点，细细品读，我们仿佛看到，作者在写这段文字的时候，一边写作，一边露出无奈又爱怜的微笑。</p><p><br></p> 写作解码 <p> 学生听过名师课堂以后，我又用语音在班级群里讲解了这段话的写作特点。这个小练笔三句话，两层意思，两个特点相互矛盾。前两句话是一个特点：老实，乖，叫人放心；后两句写贪玩，一玩起来一天一夜不回来，叫人悬心，哪里还有一点“乖”的影子呢？</p><p><br></p> 组织过程 <p> 在充分了解作者写作特点的基础上，我的组织方式也发生了改变，我不再急于让学生的思维“发散”开去，而是接受几位老师、朋友的建议，先集中训练，让学生围绕小动物、或者熟悉的人来写，突出两个彼此矛盾的特点，便于学生掌握方法，也便于自己指导。</p><p><br></p> <p> 从写作过程来看，大部分学生通过讲解已经明白了三句话之间的逻辑关系，一部分同学需要在练习中再次经过指导才能理解。这也是非常正常的事情。</p><p><br></p> 习作展示 爸爸妈妈 <p> 读下去，你会会心一笑，父母之爱，就在寻常小事之中，就在这“温柔”与“暴躁”之间……</p><p><br></p> 兄弟姐妹 <p> 东西是人家的，你不能随便动，姐姐生气有理由😄</p><p><br></p> <p> 小可爱也有发飙的时候呢！</p><p><br></p> <p> 这就是姐姐（哥哥）的担当，虽然自己胆小，但是懂得保护更弱小的弟弟，让人敬佩！</p><p><br></p> <p> 活力十足，才是小朋友！</p><p><br></p> <p> 一会儿嫌弃人家闹腾，一会儿又埋怨人家不理你，小朋友也是“不容易”哦。</p><p><br></p> <p> 小可爱变身小魔王。😄😄😄</p><p><br></p> <p> 眼泪是武器，呵呵😄</p><p><br></p> <p> 这就是传说中的“窝里横”吗？😄</p><p><br></p> 还有小外甥 还有老师 <p> </p> 可爱小生灵 小狗 <p> 狗是人类忠实的朋友，一点没错，看，小朋友们的笔下，狗也是如此尽职，如此可爱可敬！</p><p><br></p> 小猫 小兔 小仓鼠 特例——火 个例——文具 花草四季 小结 <p> 总体来说，学生的思路还是比较广阔的；我最看重的是，练笔里显示出生活的真实模样，有了对生活的体悟，写出来的文字就有了鲜活的生命力。</p><p><br></p><p> 写好小练笔，开心学语文；每天有进步，生活更愉快！</p><p><br></p>