<p> 疫情之下，有这么一群人，他们虽不在岗位，却心系课堂，心系学生；他们虽隔着屏幕教学生，却也在屏幕这边认真备课，想尽办法让学生在现有情况下获取有效学习；他们虽没有上下班的打卡，却仍然坚持点灯夜读，研究教学。他们不是神也不是佛，他们只是默默地在做学生的引渡人。</p> <p> 为了落实学校的“离校不离教，停课不停研”的要求，3月20日我校政史地名师工作室组织开展了网络教研活动，通过分享名师的读书心得体会，探讨课堂教学改革，以此引领教师的专业发展。政史地名师工作室主持人李芝侠老师在3月16日就提前将活动方案制定好，并确定活动主题“读《创造合适的教育》，悟专业发展之道路”。</p> <p> 本次教研活动我们有幸地邀请到了学校领导参加。</p> <p> 会议在政史地名师工作室主持人李芝侠老师的主持下正式开始。俗话说，凡事预则立不预则废。在李老师的带领下，大家首先学习了本学期名师工作室计划。从指导思想、工作目标、工作措施到工作进度，李老师结合工作室实际，将每一项工作都安排的周密又科学，体现了政史地工作室深度思考、用心做事的风格。</p> <p> 会议的第二项：围绕“实现教师专业发展的策略”，分享交流读书心得</p><p> 教师发展处主任李朝阳老师首先分享了自己的读书心得和具体策略。李主任说读书要读经典、读名著，读后还要反思、研究、写作，要珍惜讲台、热爱讲台。他还分享了自己在生活中读书的窍门，比如坚持记日记，运动有助于思考。在分享具体策略时，李主任用了5句话精炼地进行概括：1.改变自己，可以改变一切；2.用坚持成就梦想；3.做一个自信的引领者；4.到学生当中去备课；5.最好的教育就是自己。瞧，句句都是真理，李主任的博学和哲人气息让开场精彩十足！ </p> <p> 石芳蓉老师分享了自己的读后感——《合适教育，需要发现和提供》。石老师总结了冯教授的成功秘籍，并检视自己的教育教学得出启示：1.以长促短；2.优教激能；3.变中求进。石老师不仅对《创造适合学生的教育》这本书进行了深度学习，还进行了深度思考，为自己的教学注入活水。</p> <p> 张璐老师谈了自己近期关于网络教学的做法与思考。张老师以《新华字典》中对“合”、“适”的注释为基准，结合自己线上教学的实际，总结了3点认识：1.适环境，合学情；2.适载体，合兴趣；3.适学科，合未来。张老师在实践中思考，又在思考中成长。</p> <p> 高丹老师以《关注差异，尊重情感》为题分享了自己的读书心得。她对照自身教学总结到：1.认识差异，善待差异；2.懂得尊重，善于倾听；3.坚持学习，不断成长。在谈到读书时，高老师认为读一些非自己本专业的书，从本专业中跳脱出来，作为局外人来审视自己，会碰撞出思维的火花。</p> <p> 王佩老师从四个方面谈了自己的读后体会。1.学习是教师专业成长的基石。2.青年教师专业成长并不是“孤立”的，而是“合作互动”的。3.教师专业成长离不开学生，要“从学生中来，到学生中去”。4.自己关于备教案的思考。求学将以致用，读书先在虚心，王老师总是以谦逊的态度对待教学。</p> <p> 李芝侠老师分享了自己的读后体会——《享受教育，做最好的自己》。通过对冯教授《创造适合学生的教育》这本书反复研读后，李老师结合自己的教学实践，表示要从以下4个方面做起：1.珍惜讲台，享受拥有讲台的乐趣；2.养成读书的习惯，享受读书的乐趣；3.积累经验，享受学会反思的乐趣；4.学会合作，享受实现多赢的乐趣。李老师常常说教育就是“成就他人，幸福自己”，我想一个深爱教育、真正做教育的人才会有这样的感悟吧！</p> <p> 会议第三项：副校长王红丽指导讲话。王校长对本次网络教研活动给予了充分肯定。同时也分享了自己的读书体会，她认为老师只有珍惜讲台，热爱讲台，才能做好教育，并且鼓励老师们勇于跨界学习，跨学科阅读，成为复合型教师！</p> <p> 群山深处多幽谷，清风过处好读书。读书、交流、实践、反思不仅是读书的最高境界，也是教师专业成长的重要途径。在这次教研活动的读书交流过程中，每一次的思想共鸣都令人振奋；每一位老师对教学的深度思考、诚恳的袒露心声，都成为我们前进的动力！</p><p> 陈丹青先生说：脚踏实地的人越多，这个时代就越酷！相信脚踏实地的人越多，教师专业成长的道路就越宽广！</p> <p>编辑：高丹</p><p>审核：李芝侠 李朝阳 王红丽</p>