“把疫情当教材，在磨难中发现生命之美”，2019年末，新型冠状病毒来势汹汹，阻挡了师生上学的脚步，隔离在家的时光，停课不停学，刘晓惠中原名师工作室将本次新冠肺炎疫情纳入教材内容，开发融合美术学科知识的校本课程，感悟这场生命中特殊的经历，提高学生的美术学科素养。<br> “艺术来源于生活，生活是最好的教育。”建设街小学校长、中原名师工作室主持人刘晓惠认为，这场疫情是一本厚重的教材，作为教育工作者，不仅要教给学生学科知识，更应该积极引导学生从这场疫情中学会挖掘美、创造美和表现美的能力，为人生增添生命色彩。<br> 在此理念引领下，刘晓惠中原名师工作室把初心写在行动上，把使命落在岗位上，主动担当，“触网”发力，充分利用"名师工作室"等优质资源和自身教学教研优势，成立网课骨干行动组，使用人人通微课、钉钉直播、希沃云、微信微赞、视频录制……把灾难变成教材，带领学校和工作室成员进行线上教学活动，为更多学生提供新颖别致学科资源，针对疫情期间在家隔离的学生，提供基于疫情开发的美术特色线上课程，取得良好社会效应。<br> 一、因势利导，艺术扮美生活<br> 疫情期间，学生隔离在家，所用材料有限，美术学科和工作室全体美术教师从学生居家学习的实际情况出发，精心筹划，重点着力，指导学生寻找家庭中一切可用的材料，因势利导，师生合为，进行美术线上学习活动。如以美术微视频教学为主体形式，工作室注重美根植于生活，以学生身边可用物品为学习内容，精心制作了包括水墨、剪纸、写生、泥塑、环创、儿童画等形式多样教学微视频近百部，每部时长3-10分钟，实现停课不停学，引导孩子们用美丰满生活，用美润养身心，让孩子们居家过程中借助于艺术的方式感受自然、亲近自然、崇尚自然，表达美、创造美、传递美、弘扬美，促进全面发展。<br><br> 二、加强培训，提升专业能力<br> 全体美术教师每天进行有主题的美术专业练习，国画、油画及各种美术创意作品创作，在提升自己专业能力的过程中，录制有趣、新颖的美术创意作品的小视频，通过网络直播，为学生做好学习指导，丰富和提升学生的美术素养。<br>工作室在钉钉群进行线上教师培训，学习传统优秀文化的守正创新，探索微视频课程，学习剪纸、陶艺、扎染等民间工艺制作，感受工匠精神，线上学习与线下实践创完结合，多方汇集文化资源，利用美术微视频课程为学生开启独特的学习模式，老师也在自学习培训和教授学生过程中，不断提高自身专业水平，同时引导学生指向自学、选择、创意，实现真正意义上的美术学科自主学习，树立文化自觉、文化自信。<br><br><div> 三、依托网络，团队聚势赋能<br> 工作室坚持线上主导与线下辅导融合、美术专业与相关学科融合，面向全体学生，为全面健康成长聚势赋能。2月17日至3月17日期间，上传30多部美术教学微视频，点击播放次数上万次，其中3节视频被平顶晚报电子刋采用，家长多次分享学生利用美术微视频资源实现线上学习“停课不停学”情况。工作室成员孟蝶说：“强大的网络功能，可以线上美术活动通过精炼内容、浓缩语言将艺术创造过程清晰而完整地呈现出来。教师通过艺术化的课堂渗透生活常识及相关社会知识，设计贴近学生生，兼顾趣味与审美，鼓励学生个性创新，让学生的艺术想象空间更广阔，相信学生一定会爱上这个平台"。<br><br></div><div> 四、结合疫情，开发拓展课程<br> 中原名师刘晓惠为全体教师作表率，积极响应市教育局“停课不停学”的号召，以高度责任心构建高效线上课堂，把疫情作为背景，与美术核心素养“审美体验”建立联系，将疫情转化为教材，线上课程将美术学习与疫情防控相结合，使学生学会在生活中洞悉思考，发现美并创造美。录制线上“抗击疫情”为主题的美术拓展系列课程5节：《有主题的手抄报》、设计《疫情宣传知识小书签》、线描画《给抗疫英雄画张像》，漫画《抗"疫"总动员》、创作画《火神山工地》。2月18日，通过钉钉平台进行自编课程《抗“新冠” 战疫情》网络直播，《平顶山晚报》进行了报道。<br> 工作室成员结合抗击疫情期间所发生的故事，设计形式多样的美术课程。通过线上课堂的形式分享课程资源，使更多的师生参与到美术创意活动中。根据美术五大核心素养构建起五大类课程：以手抄报设计为主导图像识读课程；宣传防疫知识美术表现课程；以剪纸课程为统领的创意实践课程；以绘本课程为导向的审美判断课程；以创作解读文化理解课程，共录制微课、短视频32节，进行线上直播课程80余节，其中刘晓惠校长的视频课程和升旗下讲话在平顶山市教育局播出。<br> 通过线上课堂的形式资源共享，使更多老师学生参与到美术创意活动中，以此发挥工作室引领辐射作用。</div> 五、学科融美，注重融会贯通<br> 将其他学科教学融合美术知识，使知识横向贯通。在心理健康课上，老师挖掘美育元素，组织学生和家长做亲子游戏“撕纸成画”，通过心理游戏进行生命教育，帮助学生舒缓焦虑情绪，保持积极乐观的态度，采取最科学的措施保护自己，保护家人；在书法课上，刘晓惠校长组织全校教师以书信的形式给许久未见面的孩子写一段温馨话语，每字每句都包含着老师们的关爱，学生也用最认真的书回应老师的关心，纸短情长，师生情谊在一封封的手写信中传递；在语文课中，语文老师收集绘本教材，开发绘本的潜在功能，使绘本阅读与绘画有机结合，使学生以美术的眼光看待书中发生的故事，扩写画中“话”；在思政课中，组织学生参与“抗疫手抄报比赛”，老师带着孩子们一起关注新闻，查阅资料，让孩子科学的认识这一切，认识生命的价值，并运用美术技法绘制成手抄报。<br> 真正的教育就是唤醒，当一个人在挫折中拥有发现美的能力，人生是幸福的，当一个民族在磨难中还对美有渴求，那一定是个伟大的民族。停课不停学，发挥美术学科优势和特色，让学生在特殊时期，用美润泽内心，用美扮靓生话，用美启迪人生，充分挖掘课程文化，借助先进的信息技术手段，将美术技法艺术化、生活化，与各学科知识融合，在探索艺术与生活的关系中前行，使学生从艺术的旁观者，成长为艺术的创造者，让人生绽放艺术之美。