<p> 阳春三月，杨柳依依，草地渐茵，杏苞待绽，如诗，如画。同学们本可以在校朝气蓬勃地沐春而读，却因疫情的影响一再延迟了开学。为了让孩子居家上课不误学，靖师附小的老师们一直都在进行着“停课不停学”网上教研、教学辅导活动。我们五年级语文组也开展了网上教研活动。</p> <p> 五年级语文组的老师们主要从以下方面展开教研：</p> <p>一、认真研读教材 </p> <p> 教材是教师教学的依据，教材分析是教师工作的重要内容。教师对教材的分析状况直接影响着其课程的设计、组织与实施，从而间接影响着教学质量。</p> <p> 五年级语文组的几位老师站在立足于学生全面发展的角度上，把教材单元栏目所涉及的知识要点与教师教学用书内容认真对照起来分析出教学过程中非常实用的五条明线和一条暗线，即知识单元逻辑线、学生学习课文认知发展脉络线、促进学生认识问题解决问题能力线、学生探究合作活动线、情景素材搜集充分利用线。每条线索下所涉及教材提到的语文基础知识和语文综合素养的培养方法，会为开学实现课程教学的最优化、高效化奠定有利的基础。</p> <p>二、探讨“精读”“略读”“快乐读书吧”三位一体的关系</p> <p> 其中，童彩琴老师针对五年级大多数学生阅读量不达标的问题，怎样将教科书上“精读”“略读”“快乐读书吧”各自承担的功能紧密联系起来，作了详细地的解说。在分享过程中，几位老师也分析了孩子们阅读的薄弱点，提倡在今后的教学中要让学生从精读课文中获得学习方法，在略读课文中学会运用方法，在“快乐读书吧”中使课外阅读课程化，尽量在以后的备课设计中做到课内阅读与课外阅读的有机整合，且不失兴趣与方法地引导学生强化阅读，促进其阅读能力的提升！</p> <p>三、探讨怎样扎实备好“导案”“检测案”上的训练题</p> <p>备好每一课</p> <p> 雒遵恩老师，关于备课的细节上，建议大家把导案中涉及到的难点一定要放到课堂学习中去作重点引导，切不要使其与课程设计、教学目标脱离。至于检测案，题要适中，且题型设计要综合课文知识点，既要有提升，又要有拓展。既要有突出性，又不能忽视实践性。</p> <p> 讲到练，李月萍老师根据自己的研读，发现新教材课后题少，不能仅靠这些来提高学生语文知识方面的素养，也不能应付各种类型的考试，建议大家在备导案和检测案时，适当地增加具有一定难度的应试题，来训练学生听说读写的能力，而不要一味地单纯追求传授知识方面的测试。</p> <p> 张冬梅老师补充道：设计课堂练习时大家利用网络可以进行经验交流，挖掘出教材的智能因素，适龄地、有趣地、科学地、合理地、精心地设计。设计中，可以跳出教材，但要依托于教材，这一点容忽视、易小觑，这是一项技术性极强的复杂工作。</p> <p> 景晓霞老师也补充道：不管是教学设计还是课堂教学都应考虑到与学案、检测案的结合。页面题型上，除了填空、选择、比较句式，应多注重阅读、应用的设计，文字少，内容新颖，具有拓展性、补充性、趣味性。形式上，可以多样化、层次化，最好能使学生变“苦作”为“乐作”，变“被动练习”为“主动出击”，从学习效果上、温故知新上来讲会事半功倍。</p> <p> 研讨虽然短暂，但老师们钻研教材有深度、有广度、有适度，大家收获良多。其实，只要我们集思广益，认真研好课，扎实备好课，等到开学开课时一切工作都会顺利有序。</p>