<p>教育是一项关于美的事业，是向美而生的事业，教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，最后成为一个立体的，丰富的完整的人，成为最好版本的人。（摘自郑英《教育，向美而生》）</p> <p>成人之美，教师要基于学生立场成全学生。教师的作用要体现在学生的变化和成长上，除了学生的学业进步外，也包括学生人格的健全、心灵的美善等。</p> <p>班级管理需要：幸福感，仪式感和组织感。</p><p>首先，班级管理需要幸福感奠基。</p><p>幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷</p><p>洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，</p><p>它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企</p><p>图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。幸福绝大多数是朴素的。</p><p>——毕淑敏《提醒幸福》</p> <p>感谢家长对班级管理的支持与认可！</p> <p>其次，教育需要仪式感，普通平淡的日子因为被赋予了爱，感恩，纪念，才能显得弥足珍贵。</p> <p>第一次体检，愿你满载青春的气息！</p> <p>第一次值周，洋溢着青春的笑脸</p> <p>那个夏天来自家长的美食！</p> <p>一二九大合唱，感谢学校给予机会！</p> <p>运动会，拼搏进取！</p> <p>龙潭山研学</p> <p>赵老师的奖励</p> <p>2017级7班周年纪念日</p> <p>百天寄语</p> <p>最后，组织能把各种资源组合成有机的整体，使各种分散的力量形成合力，从而产生大于这些资源和力量机械总和的效能。生活于2000多年前的古希腊哲学家亚里斯多德就已清楚地认识到：整体大于部分之和。班级管理中突出组织感。</p> <p>班级设置四个小组，以组为单位评比竞争，极大的调动了学生学习兴趣和服务班级意识。</p> <p>回首三年时光，老师与家长和同学们——共同的梦想合伙人，遇见你，真好！最后，愿你的青春，不负梦想！</p>