<h3 style="text-align: center"></h3> 亲爱的滚动家人们，大家好！<br> 我接触滚动滚动快速作文整整两年的时间，在韩国庆校长和黄上庚校长还有更多的家人帮助下，一步步步入滚动的田地，耕耘在教育这片热土之上，享受着它带来的快乐和幸福。虽然时不时地在群里露个面跟大家混了个脸熟，真的让自己和家人们聊一聊时，才感觉“囊”中羞涩，甚是惭愧。今晚和大家聊一聊滚动快速作文带给孩子的变化，题目是《滚动让学生更加阳光》，所言有不对之处，敬请大家斧正，扔酒瓶砸场亦可。<br>大家在教学上中是不是发现这样的问题，对于一些优秀学生我们越来越发现自己的无能为力，不知道如何突破发展的瓶颈；另外就是随着年级的升高，孩子们变得越来越不喜欢在课堂上发言，不喜欢被老师提问；还有一些孩子是性格本身比较内向，再加上成绩不理想，内心慢慢地封闭起来。怎样让这些学生动起来，增加自信，提高学生的幸福感和获得感是为师绕不开的话题。<br> 有没有一种比较好的方法或者说捷径，使学生幸福感和获得感及时得到肯定，并在此基础之上渐渐提高，螺旋上升呢？答案是肯定的，滚动，滚动快速作文理念，使教的学生幸福感和获得感得到肯定和提升。<br>自从与滚动快速作文结缘，在韩校长和黄校长手把手地帮助下，我这个笨学生像封冻的河水，一点点开化。每学期开学初我按照学生的程度情况，按队分成若干个级别，目的是在课堂上可以同一级别进行竞赛评比，这样一来，每一个学生都会尽自己最大的努力挖掘自己的潜力，和水平相当的对手进行比赛，这样就有了比赛的兴趣。因为个个都有了表现机会，对自己争得同一程度级前三名充满信心，不愿落后。这种分队方法它植根于尊重学生之间的差异，相信孩子一次比一次会做得更好，更强。再加上及时地表扬，甚至于夸大的表扬、激励，让孩子时刻认识到我行！<br> 除了在作文教学中应用，我还即这样以来，其实就是让每位一个内心种下自信的信心，追求更高更强的精神。知识可以慢慢地学，唯有精神不可缺席，没因为它就像灵魂是人生命的根基，也没有一种成长比得上精神的丰满和充盈，更让人喜悦的。<br> 使把它嫁接到课堂教学和班级管理之中，在以前的活动中为大家分享过，滚动第一届学生中的耿帅龙、何艺灿、耿旭等优秀学生的成长故事，也为大家介绍了靳亚轩、耿贺盼、李一恒在使用滚动教学前后他们的几个判若两人变化，从课堂上的不敢站起来，到在课堂上争先恐后地发言；从进入学校以后历任老师都下了“判决书”的孩子，终于石破天惊，变化令人瞠目结舌。我不再犹豫，不再畏手畏脚。心怀滚动的秘籍，在课堂上尽展孩子风采。 去年提前送走毕业班，接五年级数学。面对困难和质疑，我协助班主任用滚动的思想去管理班级，教数学课。短时期内立即有效果，成为办公室内大家的热点话题。我们学校的老师或多或少地采用和借鉴滚动管理班级和进行某一专项的训练。其他方法能做的事，加入滚动的元素会使效果更好。一切得益于黄校长的指导，得益于韩校长对出现问题的及时把脉开方，得益于王校长的鼓励，也得益于滚动家人们无私奉献的锦囊妙计。 我们在教学上会遇到各种各样的学生，每个孩子背后又有各种各样的家庭。我们无能为力改变孩子的家庭背景，可是我们有责任，有使命让每一个孩子在自己班里学习期间，让他心向阳光，充满力量。<br> 班里的徐旺准这个来自特殊家庭的孩子：一家七口人，爷爷、奶奶和我们常人一样，爸爸小学毕业，妈妈语言有障碍，兄妹三个。从进校都没有和老师交流过，下课常常是独行侠，上课桌子上一趴，两年来一直没有拿过笔。