战疫｜康杰中学高二年级部分优秀教师经验分享（一）

樊博伟

学生

课堂

学习

作业

教学

我会

问题

知识

学科

备课

前言

疫情防控，抗疫有我。在这场旷日持久的战“疫”工作中，康杰中学高二年级教师以舍我其谁的责任感，没有片刻犹疑地投入到战斗中。
他们克服种种困难，把网络当成主战场。他们以身作则坚持停课不停教，他们远程指导科学研究不掉线，他们结合学科特色，用切身行动，陪伴学生共度疫情难关。
面对疫情下的教育教学，高二年级部分优秀教师畅谈自己在教育教学过程的设计、实施等方面的特色抗疫做法。让我们一起来聆听！

语文学科

梁斌

1、认真钻研，虚心请教

无论是课前准备的教学计划还是课中的即时问答，都要事先预备大量资料。在备课时，我大量参考资料，仔细准备讲课环节，并积极借鉴教研组其他同事，不时向教研组长请教探讨，始终以打造高质量在线课堂为目标。

2、调动学生，丰富课堂

在线教学中，我注重采取多种形式，利用多种媒介，让学生学在其中，乐在其中，想在其中。让学生能够在获得知识的同时，升华思想，丰厚人生。

3、注重落实，勤查细问

网课学习作为特殊时期一种特殊的教学方式，为学生居家学习提供了支撑，给出了指导，但是，网课学习的特殊方式又给学生的知识落实带来了极大的挑战，因此我注重在学生知识落实、知识细化方面细做实干，下大功夫。

4、鼓励告诫，春风化雨

本次网课教学活动中，我会利用班会总结，教师寄语等方式给学生以温暖，送学生以春风。

数学学科（理）

卢丽山

1、制定适合居家在线学习的教学方案
作为数学教师，我注重学生自学能力和思维习惯的培养。因此每节课都设有学习目标、自主学习、基础自测、思维辩析、合作探究、典型例题、课堂训练等内容，并提前以PDF的形式发送到班级群，让学生在自主完成的过程中养成良好的思维习惯。课后还设有相应的跟踪训练以对本节课的知识点有针对性的再理解，再练习，再落实。 2、建立高效、彼此信任的沟通
为提高课堂配合默契度，富有仪式感的课前沟通必不可少。要让学生感受到我们在用心地与他们交流、讨论、切磋，使直播课上的师生互动成为非常自然的一种方式。
3、从多方面调动学生参与课堂的积极性
①把学习看成一个完整连续的过程，上课前一定要复习上节课的内容，有针对性地解决上节课遗留的问题。
②合作探究环节的处理以由简到烦，层层深入的问题为引领，引发每个学生去思考，探索，自然地达到深度探究和对知识更深层次地理解。
③适时关注互动面板的留言，及时肯定正确的回答，纠正错误的回答，留意学生的评价及建议并合理采纳，让他们知道老师时刻在关注自己。
④难点问题一定要留给学生合理的思考时间并给予适当地引导，在讲解时还可有意留下“悬念”，引发学生的兴趣，为学生下节课能积极上课做准备。 4.抓预习，抓自学，抓反馈，抓落实
我要求学生打印学习资料并认真完成、自行批改，同时在上直播课时体会预习和自学成果；我会通过组长检查学生的课堂笔记和作业，并对学生作业进行逐一圈点批阅、发现亮点指出不足并及时公布结果；对于学生的个性问题，我则利用微信第一时间给予答疑解惑。 5、建议

①精心备课。设置问题要环环相扣，逐层递进，并预设出学生在自主学习时可能遇到的疑难问题，出现的错误，提前做好解决方案，尽量减少课堂上的口误和笔误，增强课堂教学效果。
②他山之石，可以攻玉。要和同行的老师积极开展讨论，交流，提升线上教学质量。
③在作业题目上下功夫。选择作业题目时，要重视基础知识的应用，设定层次性，让每个学生每节课后都获得成就感。对于能力较强的学生，可提高要求，布置一些有延伸性和拨高性的题目。

数学学科（文）

张兵

1、精心备课，挖掘乐趣

因为数学符号处理起来较为麻烦，通常情况下我每天备课4个小时左右，通过反复检查修改，确保第二天课堂高效。同时我注重挖掘学生兴趣，提高注意力。如流程图这节课，给学生设计智力游戏题、“教”他们做菜等。

2、音乐助攻，活跃气氛

上课前给学生听经典歌曲，可以帮助他们消除疲劳，放松身心；有时我也会唱一首歌来拉近和他们的距离，活跃气氛。3、把握进度，鼓励提问

我认为上网课要根据实际情况来制定课程进度，宁慢不快。距离挡不住同学们学习知识的热情，我鼓励学生加我微信，借助网络的优势解决他们问题。

4、紧抓落实，做细做实

我会通过课代表检查作业、不定时自己抽查作业等形式来尽可能防止学生精神上的松懈。

5、建议

考虑开放学生连麦功能，在老师同意的前提下，可以互动。比如老师提问某个同学，这个同学就可以直接回答，从而提高课堂效率。

数学学科（文）

王松

1、简明扼要，提高效率

由于居家学习难以把控，为提高学生学习效率，我会制作简明扼要的ppt，通过减少文字叙述，增加动画播放，来吸引学生注意力。当讲解需要图形辅助时，我选择将知识点或题目的解析写在白纸上，用全能扫描王扫成图片插入PPT，以便学生能更好接受和理解。

2、掌握速度，讲练结合

网络授课教师不能及时掌握学生动态，因此讲课时一定放慢速度，讲练结合。我会及时关注问答区或聊天区的学生答案，对存在问题进行准确判断，从而进行针对性讲解。

3、作业适量，合理落实

网络授课后，学生通常需要花费时间整理笔记，因此作业适量尤为重要，以便学生更好提出问题、解决问题。

英语学科

樊玢

1、熟悉直播软件，提前开设好直播课堂
在直播课开始的前三天，开设好课堂，明确上课时间及内容，给学生创建好上课通道。同时，将要讲授的课件提前传输到直播课堂中，以避免开课前网络拥堵传输故障。

2、利用多个展示页面，全方位呈现学习内容
英语课以阅读文章居多，学生需要反复精读分析，我们给学生提供电子书，建议其打印出纸质教材。同时，课堂中打开多个展示页面，将授课的文本材料，分析讲解过程，作业习题分别呈现，并随时灵活交替使用。目的在于让学生同样地熟悉课本，掌控所学内容。

3、充分使用教学资源，播放语音视频文件
英语课堂话题多样，为了让学生有更好的感官体验，我们通过桌面共享和媒体共享，欣赏多民族多彩的异域风情文化，聆听英国旧社会统治者冷酷无情的残暴。学生们兴趣十足，沉浸在每个听、说、读、写、看的过程中。 4、多维度的沟通和陪伴
直播时，我会关注评论区学生的答案反馈；QQ群、微信群里各个小组长、课代表负责条理的布置安排；更有夜深人静的时候，手机上一个小声的语音：“老师，我有个问题。”；一个个小可爱发来的图片视频，给我汇报默写的单词，背诵的课文，一次又一次地让我感动。在这几十个日日夜夜，我和我的学生们心连心，在一起。

物理学科

孙清泽

1、多种手段备课
课前，我会准备多套讲课方案，甚至多个课件以防备偶尔发生的平台瘫痪、卡顿等现象。有时通过提前录制知识胶囊，选取网络微课等，为学生提供多样化选择。

2、切实保证课堂效果
课上，我会留足够久的时间让学生预习，消化，沟通，绝不满堂灌，而不顾学生的学习效果。通过随时提问，甚至直接点名回答，提醒学生认真听讲，以随时检测教学效果。

3、向训练要效率

课后必须要布置作业、批改作业、反馈作业。作业一定要少而精，以保证重点班的学生拥有足够久的自主消化，自主提高，自主升华时间。我会利用网络便利，及时解决好学生的共性和个性问题。

4、 搞好教学服务工作
我认为任课老师在课前必须普及授课设备技术指导，不得贪多贪快，以免部分家长、学生因操作问题跟不上步伐而对线上教学产生抵触情绪，切实为学生、家长搞好服务。

生物学科

蔡文婷

1、理论联系生活

如最近讲述PCR技术，就以新型冠状病毒的检测为例讲述其原理；讲到果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作，通过视频的形式给学生播放操作步骤，并鼓励他们在家动手操作。

2、总结共性问题
如讲到冈崎片段、甲基绿和吡罗红的混合使用问题，好几个学生提出来，所以就在第二天的课件中加入这部分知识的讲解。

3、 拓宽视野，加大深度。

针对重点班的学生，在集体备课的PPT中加入一些知识的拓展，训练的题目也加大题量和题的难度。

4、细化环节、重点突出，完善课件。

每节课课件的设计包括课本知识呈现、重点难点关键点讲解、问题探究、注意事项、归纳总结、课堂小结、课后基础练习和加强练习等几个环节。
5、 问题探究，加强师生互动。

课堂以解决问题为主线，既可以提高学生的注意力，也便于学生知识的落实和巩固，同时借助聊天栏工具关注学生所提出的问题。

6、检查作业，督促落实。
我会通过学科小组长检查本小组的笔记整理和作业情况，同时时刻关注微信上学生提出的问题，并及时解答。

7、建议

①选修一这本书知识点比较细，比较杂，但是相对来说比较简单，所以希望同学们能整理好自己的笔记，并进行理解和记忆。
②网课由于缺少线下课堂的氛围和监督，所以希望同学们利用直播课的回放功能将课堂上未解决的问题及时解决，做好知识的落实。
③希望同学们学以致用，紧密联系生活，提高生物科学素养。

政治学科

任新平

1、依托线上教研，提升网课质量
疫情之下，我通过微信群与教研组同事开展网上教研备课、互动答疑和作业评价反馈等活动，以此来优化课堂教学，提高教学效率和质量，努力实现线上教学与线下教学实质等效。
2、紧扣抗疫时政，树立学生情怀

疫情防控是本思想政治教育的“活”教材，在线上教学中我针对性地查阅、搜集“新冠病毒”和相关抗疫过程及成效的素材，并把它们转化为育人“养料”，结合政治学科知识转化为任务驱动，以问题为引领，引导学生思考、讨论、交流，这样既提高了课堂的时效性、趣味性，也提升了学科的立德树人站位和培养学生的家国情怀。

3、利用技术手段，调动学生热情
线上课堂主要是利用PPT进行授课，只是静态文字或图片在网课缺乏良好互动的状态下，难以激发学生的学习热情。我在教学设计中充分利用PPT超级链接等功能，通过视频、歌曲等动态呈现来提升学生学习的时效性和学习热情。
4、利用线上多样途径，帮助学生答疑解惑
线上我利用聊天区时刻关注学生问题并及时回答，一些难点问题我利用微信群发布一些针对性的文章或者微课帮助学生突破难点。线下针对个别学生的问题利用微信个别解决，共性问题利用微信群统一解答，争取让学生的问题及时、有效地得以解决。
5、建议

①线上课堂设计应以任务驱动为主线，以情境材料为载体，以问题引导为“抓手”，注重学生学科能力的提升和学科核心素养的培养。
②多方面评价促进学生成长。我们既要关注学生学习结果的评价，如课后作业的完成度、单元测试的量化结果，更要关注学生学习过程、学习态度、学习品质的评价。强化落实学生自我评价和家长监督评价，确保学习效果。

历史学科

张毓敏

1、保持传统，先学后教
课前，我会安排学生在自主学习的基础上总结本课的知识结构，根据学生的反馈，我会总结归纳问题以提高教学效率。

2、史料教学，精心备课
历史学科特征就是史料分析。备课时，我会注意结合高考要求及教研成果在一轮复习的时候加入大量史料，确保深度、广度。 3、释疑解惑，拉近距离
网络教学不能面对面，让同学们感觉距离远了，有一种“烟涛微茫信难求”的感觉。但网络也是可以拉近距离的，我会在课下及时为同学们释疑解惑。 4、用心陪伴，落实知识
网课的学习，最难的就是自律和孤寂。作为老师，我们不仅是领路人更是陪伴者，陪他们一起整理笔记，陪他们一起背诵知识，让冰冷的网络不再冰冷，让学习更有温情！ 5、班主任支持，家校配合
在公众号里看到过一句话“身为老师，要懂得寻求家长的支持；身为家长，要懂得配合老师的工作”。每个孩子历史课的学习都离不开家长的配合以及班主任的支持，我们及时沟通，为孩子赢得更加良好的学习氛围！ 6、建议

①继续发挥集体的智慧和力量，打造精品课件，为学生提供更有效的学习
②继续深入和学生的沟通交流，线上的课上课下，QQ，微信， 多角度，多维度了解学生的学习状况。

地理学科

王晓丽

1、细化教学设计，追求有效课堂
在教学设计中，我特别设计授课节奏，并预留出学生提问、反馈的时间。其次，结合近段时间所学内容，课前收集地图、景观图片、动画等素材资料来制作PPT课件，加大读图，填图，分析图的内容，加强学生读图分析能力的培养。
2、加强师生互动，提高在线学习效率

在合理设计问题，启动学生思维外，我注重将问题简化，拆分为简答、选择、判断等形式，以便学生在课堂上快速、简洁答题。与此同时，我采用问题细分到班的回答形式，鼓励各班学生竞争，并及时给予表扬和肯定。此外，我还安排具体某班同学来评判同学答案是否正确，并给予补充，提出疑问。这些做法加强了生生，师生之间的互动。

3、加强作业检查，强化知识落实

写作业是巩固新知识的必要手段。我会通过抽查作业、批改作业、反馈结果、家校沟通等方式督促学生高效完成作业，加强知识落实，及时了解学习状况和不足，进而改进自己的教学。

4、发挥线上优势，强化习题讲评
课前，我会对微信群中学生所发做题信息及时收集，全面整合，从而精准分析学情。针对集中出现的错误，我会将学生答卷以截图形式展示到课件中，让学生找错，评价，分析错因，指出改进方法。从而使学生对共性问题印象深刻，避免再犯同类错误。
5、制定课堂规则，管理学生课堂行为
为减少并杜绝学生在问答题区闲聊、瞎聊的情况，我制定课堂规则，禁止学生发送与课堂内容无关的话题，加强对学生课堂行为的管理，为高效学习打好基础。
6、建议

①文科学生整理笔记非常重要，而线上教学最便利的一个好处就是学生可以回放老师上课的视频，课下完善笔记。但记笔记一定要有自己的理解、思考和梳理。不仅笔记要调理清楚，把握好知识脉络，而且要注意分清主次，有详有略，突出重点，切忌机械全抄老师课件内容。
②线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限，不能在课堂上实现人手一个设备看微课、查资料。建议教师在网上多搜集优质教育资源，推荐引导学生网上进行学习。学生也可以好好利用免费的互联网资源，根据自己的兴趣或者问题（如短板学科、不明白的知识点等）有针对性地多学一些网上的名师课程，让自己的学习有一个针对性地提高与进步。

结语

立德树人 践行使命

平凡岗位 闪烁光芒

“线上”结合学科特色传递抗疫知识

致敬每一位在抗疫中

奉献力量的高二年级教师

为你们点赞！

图文编辑：樊博伟

审核：郭六云、李大鹏