<p>奔五的人呀，还说成长，全因为这场新冠肺炎疫情。先说说前期的第一周吧，几乎是在焦躁和不安中度过的。慌手慌脚且不说，卡顿、黑屏、网崩……各种情绪一起涌了上来。换新路由器，亲临营业厅网络提速，电脑直接宽带连接，都无济于事。从没下过楼，反倒请人家联通人员多次入户处理，完全忘了“病毒”的存在。后来的后来，在邻里朋友的帮助下，尽快换了新式的一体机，置家里哪哪都是通途大道。哎呀，老旧电脑如同拖拉机上了高速路，提不了速度呀！不禁被这件事敲打了自己一下：老了吧？跟不上节拍了吧？努力加油，争取网课不能掉速度哦！</p> <p>我的网课成长记录：摇身一变成主播，还真有些忐忑不安。为了播好播清播顺畅，课前一字一句把要讲的写下来，俨然和平日的公开课没什么两样。课上，为了保证单位时间内的效率，尽力做到字字铿锵，声声入耳；课下，又以最快的速度学会了微信和钉钉的网批，针对“字词、阅读、练笔”三个重点批阅反馈，然后还运用了各种不同的表情包激励符号与学生互动。为了检验自己的工作实效，我还游走于远近各同行的微信圈及工作室，在学习中改进，反思中汲取，创新中调试。如今，我还会自如地运用“视频会议”“微信会议”等形式组织听写、答疑、沟通等各种小课程。我顺利地度过了网课时期的“心理寒冰区”，同时也有所悟：网课不是新生事物，也不可能是顺势的一时兴起，它将成为一种趋势，值得琢磨。</p> <p>接下来说说我的年级教研团队：虽然隔着屏幕，但是我们之间更多了一种团结合作的默契和各自的担当，也是责任使然吧！为了合理分配授课课程，人人都能接触不同的教学内容，我们玩简单的数列排列法，尽量规避重复；为了找寻每篇课文的训练点，我们以课后习题为抓手，做到了单元要素落地保底；为了每周的小课程得到保障，我们周末提前进入准备，打包任务备用；为了稳步推进课程内容，我们着眼于“字词、阅读、练笔”三把语文之剑，默契地合作。和谐的团队，互助的品质，开放的心态，辛苦的劳作，我们“不信网研无好味”。</p> <p>学生的成长：从一开始的不规范、茫茫然到榜样示范引领再到自我管理，孩子们也经历了一场蜕变式成长。随着小学生返校的遥遥无期，我把整班管理变成了学习小队的管理。单说最近的小队管理，孩子们表现出了前所未有的积极和负责态度。先按进群顺序编了序号，再按周一到周末的顺序排好了每天的组长，每晚十点前按照当天的任务包上报每组每位队员的完成情况。小队长的范儿：“今日任务是什么，请大家按时汇报完成情况。”委婉礼貌的提示：“***，时间快到了，加油啊！”温馨周到的补充：“我们组几号最后清底了。”真的，疫情期间，学业对于孩子们来说远远不如自理自律以及各种品质的形成。说到这里，再说说主题班会对孩子们的影响力吧。这学期我立志要把“疫情”的全程教育贯穿班会活动的始终，因为没有它哪有“停课不停学”这样的特殊学习方式呢！渗入多了孩子们自然就生成了代入式表达，第三单元的诗歌学习让我看到了孩子们对病毒的认识、对英雄偶像的认识、对所为所不为的认识……疫情是堂大课，我们不能错过心灵成长的好时期。再说说背诵积累的事，课文精彩片段和必背篇目过关率达92%，课外每日一首诗一篇小古文达80%以上，这样的童子功算不算成长记事？还有，孩子们的课外阅读也在路上……总体来说我很知足，毕竟是钉钉课嘛，孩子们够给力的啦，他们“钉”起来的样子顶好看！</p> <p>家长朋友的成长：或许是寄宿制的缘故吧，平日里是不怎么涉足家长管理这一块的，可现在静心想一想，这段时间里，我的确涉足了。网课出勤不善，我将迟到的同学信息涂色，将缺勤的同学信息颜色加重，然后发群请求家长关注，齐刷刷的提前五分钟在线不成问题；我将网课期间的各种表格转化成金山共享文档，没过三次考验，家长齐膊上阵都成了填表高手；我将答案发送到群，家长自觉自愿批改起了孩子的试题，俨然就是一名合格的家教老师；我将优秀作业推送到群，目的是榜样引领，不成想孩子追求优秀是我们师长共同的目标，孩子的作业作品有了大的飞跃。就拿这次第三单元综合实践活动作品打包的事情来说吧，孩子们合作对象大多选取了自己的家长，由开始的两三个美篇作品的展示到后期的无数，以至于我开始质疑我的家长团队都有长天摘月的本事呢！哈哈，我正在琢磨着借助家长团队完成小组的诗歌集的合作呢。人们都说，一场疫情让紧张的医患关系冰释前嫌，那么一场疫情又让多少家校关系和谐共生了呢！真的很开心我们为了孩子能各自成长。</p> <p>疫情还在防控当中，但中国疫情已然让我们看到了向好向美的大好局面。你，我，他，还有孩子们，都经历了人生当中不可再遇也不愿再遇的特殊时期。经此一疫，有幸我们都在努力成长。</p>