<p> 在小学英语教学中，我们不难发现孩子的总结能力差，孩子在课堂上很难将老师讲的东西迅速地进行总结归纳，形成清晰的思维链条。而思维导图让孩子通过画画的方式，只需要记下老师讲解的重点，并在不同重点之间添加上相互产生关系的线条。这样不仅可以迅速地理解课堂内容，而且在复习的过程中能通过导图回忆起课堂讲解的具体顺序，层次清晰自然，学习的效果自然得到了提高。</p> <p>我理解的思维导图比较浅显。原来思维导图不仅用于学生的作文提纲、概括内容，还可以用到教师的备课中。</p> <p>学习思维导图要避免三大误区:</p><p>一要避免形式主义</p><p>思维导图一定要漂亮，图像越多越好！</p><p>思维导图一定要用色彩</p><p>思维导图分支、层级越多越好</p><p>正确认识：</p><p>思维导图的繁简取决于使用目的</p><p>会写字，能画曲线的人，都可以创作出高质量的思维导图</p><p>思维导图的形式是为内容服务的，图像，色彩，符号根据思维导图的使用需求与目的而添加</p><p>思维导图的分支，层级要合理</p><p>思维导图软件可以绘制多种图表</p><p><br></p><p>思维导图是否有用，关键看内容</p><p><br></p><p> 其实东尼·博赞的兄弟巴利·博赞，主要用思维导图进行学术创作、讲座准备和有关管理活动，他使用的思维导图基本上只有文字和线条，几乎没有颜色或图像。但是，巴利用思维导图很好地激发和整理了思维，取得了显著成果。</p><p>二要避免舍本逐渐末</p><p>学思维导图就是学怎么画思维导图：以为按照思维导图的结构，在中心写下一个主题，再向四周发散画线条，写文字，就是思维导图</p><p>画出思维导图就可以解决问题</p><p><br></p><p> 正确认识：</p><p>创作思维导图是借助思维导图工具解决问题的过程</p><p><br></p><p>思维导图中的关键词要精心提炼</p><p><br></p><p>思维导图的各个分支之间、层级之间有联系与区别，必须思考才能解决</p><p><br></p><p>三要避免神化主义</p><p>û 思维导图有用是因为其放射状结构很类似神经元结构</p> <p>FreeMind是常用的思维导图工具，在安装完FreeMind后，如果进行FreeMind画思维导图呢？我需要进一步学习，并尝试运用。</p>