<p> 第五周的在家自学老师们尽管与学生隔空相望，但隔不断对学生的爱与责任。通过前期对学生自主学习能力、学习习惯的培养，学生在家也能举一反三、自主探究，带给我们很多的惊喜。五年级本周继续围绕长正方体展开活动，围绕画立体图形和展开图上进一步了解长、正方体，感悟其特征。</p><p>1.细化要求，细致指导</p><p>活动：模仿给出的立体图形，用铅笔试着画一画，边画边体会方法，你一定会越画越熟练。画完后可以指着立体图形说一说，长、正方体的棱长是几厘米？(每个立体图形至少画3遍)</p><p> 为了提高学生画图的熟练，我们将遍数设为3次。学生反应第一次画的不对，老师逐一进行标注指导，耐心修改，分享画图技巧，展示优秀图例。在老师的激励下，一个个变身成数学绘画师，越画越规范。</p> <p>2.猜测验证，多元探究</p><p>活动：如果把长方体或正方体盒子沿着棱剪开、铺平，可以先想象，再画出长方体或正方体展开后的平面图形，然后再剪开盒子验证你的想象，这可是锻炼空间想象能力的好方法哦。</p><p> 画出正方体展开图难度并不大，为了加大探究的深度，在此基础上对同学提高要求，要求不局限于一种，而是将正方体所有展开图进行整理分类。先猜测后验证的方式也锻炼了学生的空间想象，学生们相互补充，对正方体展开图有了更多的认识。</p> <p> 对于学生说的画图难点老师再也群里进行了指导，帮助学生体会立体图形和展开图的对应关系，如何画图更规范。这周的学习让我们看到了学生感知长正方体的过程，通过观察、制作、想象一系列的活动展开，学生逐步认识了其特征，勾联起图形二维-三维的转换，建立了各要素之间的匹配关系。也让我发现了其中丰富、有用的学具可以很好的帮助学生借助直观感悟特征。</p><p>3.评价量化表，促进活动调整</p><p> 学生在完成活动后填写了两张评价量化表，第一张先总结一周收获，之后从自己、家长、老师、学伴多方面开展评价，培养学生认真完成活动，善于发现的好习惯。第二张是对活动设计进行评价，收到后老师进行整理，分析。学生下周的活动设计就要在学生喜欢的方面继续保持，加大趣味性。同时部分学生反映活动难度小，也督促老师设计更多层次活动，让每一位学生在活动中都有收获，有提高。</p> <p> 这次停课不停学实践活动中，我们在开展工作的同时感到遗憾的就是涉及面窄了，虽然对每位同学的作品都进行了点评和指导，但不能和每一位学生进行及时有效地沟通，往往提出了建议有的学生改进落实的不到位。但学生的素材具有非常大的价值，我会做好记录，在开学后继续和学生们探讨。</p>