<p><br></p><p><br></p><p><b>活动目标：</b> </p><p> 1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。 </p><p> </p><p><br></p><p>2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。 </p><p><br></p><p> 3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。 </p><p> 4、主动参与实验探索。 </p><p>5、发展幼儿的观察力、想象力。</p><p><b>活动重难点：</b> 1、理解溶解和饱和现象 2、 幼儿亲手做实验和做记录</p><p><b>活动准备：</b> </p><p> 1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。</p><p><b>活动过程</b> 活动导入 </p><p><br></p><p>师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。 幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖) 师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。 1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。 </p><p>2、幼儿继续操作并感受饱和 师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。 师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒) 幼儿：白砂糖无法继续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。 </p><p> 3.对实验结果进行记录 师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢? 幼儿：用点点，用圆圈，用方块 师：谢谢你们的想法，咱们可以用圆圈表示白砂糖(老师在白板上画小的圆圈)当然，小朋友们可以用其他方式记录。 师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢 幼儿：用对号、用笑脸······ 师：老师用一个简单的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程) </p><p> 4.小游戏 师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢 幼儿：糖、药粉、果维 师：石头和沙子会溶解吗 幼儿：不会。 师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。 </p><p>5.结束 师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答溶解）当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(饱和）</p><p><br></p><p><br></p> <p>小朋友们，加油💪💪</p><p>老师相信你们：你们是最棒的</p>