<p> 阳光正好，微风习习，在这个美好的三月里，我非常有幸地观看了重庆树人教育研究院提供的三月云智慧群文阅读网络研修课程。其中王华老师的课——《寓言中的对比》群文议题解读，让我受益颇多。</p><p><br></p> <p> 我如饥似渴地学习着，笔在本子上刷刷地记着，生怕错过了任何一个精彩的环节，哪怕只是一句话，都好怕错过。</p><p><br></p> <p> 王老师首先向我们展示三年级下册第二单元，文体是寓言的单元。小学三年级是中段年级，孩子们正进一步认识和了解寓言这一文学体裁。要求孩子们读懂小故事，明白大道理，这也是单元导读的要求。这样一步步引领我们在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读……</p><p><br></p> <p> 然后，王老师以第二单元四篇课文为例向我们简单地介绍了:</p><p>寓言的基本特点</p><p>阅读的基本方法</p><p>阅读视野及兴趣。</p><p><br></p><p> 这四篇课文选材内容丰富，横亘古今，囊括中外。形式多样，有故事，文言文，还有诗歌。</p><p><br></p> <p> 其中，王老师提到了语文园地中的交流平台引导我们掌握阅读的方法:寓言故事蕴含着道理，能让我们想到生活中的许多人和事……</p><p><br></p> <p> 也提到了本单元中的快乐读书吧中“小故事大道理”，这就是进一步巩固和拓展，让阅读从课内延伸到课外。</p><p><br></p> <p> 这样无形之中让我们能更深刻地了解教材，吃透教材，并且探索出寓言的奥秘:</p><p>“理”源于“事”</p><p>“理”联于“人”</p><p>“理”应“思辨”</p><p><br></p><p> 明白这些，则能让我们更好地掌握阅读的方法。进而更好地总结出“1”的收获，也就是我们的课本教材所得的。</p> <p> 紧跟着，王华老师就开始讲解1+X的实践，也就是教材加群文阅读（议题）的实践，要求我们要弄清楚“1”和X的关系。</p><p>从1生发到拓展延伸再回归助1</p><p>从1已知到X未知</p><p>分为三大类</p><p><br></p> <p> 接着，王老师通过一组群文(5个寓言)向我们展示群文阅读寓言议题中的对比:谁和谁比？比什么？比的结果？比出的道理 ……</p><p><br></p> <p>我也跟着做了一些笔记，不得不赞叹王老设计之巧妙。</p><p><br></p> <p>最后，结合实例，王老师对X的具体讲解，又把它分成了两个方面:当“1”和议题关联和当“1”和文本关联。</p><p><br></p> <p> 原来，群文阅读就要群文群构，由个别文章到多篇文章，形成系统化，以一篇带动多篇，来激发群文阅读的作用，它最直接地开拓了孩子们的学生视野。</p><p><br></p><p> 在教学过程中，为了能够更好的激发学生的阅读兴趣，教学设计时可以让学生把它和“1”作比较，寻其可议之处。我认为还可以让学生主动学习并思考，对比这组群文的异同点。也可以把每篇文章的人物或事物作比较，说出其中要表达的道理，再联系自己生活的实际想想有关联的人或事物，谈谈自己的想法。这样极大地调动了学生的阅读兴趣和探索欲望，使学生学习不但不空洞，还能在学习中思考，在思考中探索，在探索中有所得，这样学生能进一步地的收获群阅阅读的成果，其中得出的道理也必然能理解得更深刻、更透彻。</p><p><br></p> <p> “群文阅读”是一种全新的阅读方法，在之后的教学中，我将用新的教学理念与方法武装自己，不断提升自己的语文教学素质，与学生们在“群文阅读”的大海中一起快乐地遨游！</p><p><br></p>