三亚市小学语文学科“停课不停学”线上教研指导团队工作简报（第六期）

温故.

一、基本情况 本周是“停课不停学”线上教学的第六周。根据海南省教育厅《关于压实责任进一步统筹做好教育系统疫情防控和教育重点工作的通知》指示精神和三亚市教育局、三亚市教育研究培训院相关“停课不停教、停课不停学”工作方案，我市小学语文线上教学指导团队在省卓越教师工作室刘顺泉专家的带领指导下，在原有基础上调整了小语的线上指导策略，我们继续组织学生观看 CETV 的“同上一堂课”，结合具体情况，提出因地因校制宜、线上与线下相结合、统筹与个性化兼顾的要求，尊重“一校一案”，有计划地按照每日一课进度，做好预习任务单及配套的课件或者教育教学资源的推送，进行答疑解惑。同时还依托三亚教育资源公共服务平台开展小学语文主题在线研讨，调动教师们对部编版教材解读和探究的积极性，引领老师们深度感悟新课程标准和部编版教材编者的指导思想。各年级的主题教育、学科能力培养等都开展得生机勃勃，呈现的典型案例特色鲜明。 二、主要措施（一）优化线上教育教学方案 第六周，小语线上指导团队继续按照调整后的《三亚市小学语文线上教学教研指导工作调整方案》开展线上指导，指导老师们如何利用新教材开展课前预习、书写训练、课外阅读，通过任务驱动如何落实语文要素。 （任务清单） （书写训练） 　　每个环节在各年级有序地推进。各年级教师跟着进度备课、分享资源，并随时通过微信群分享教育教学成果。 （预习） （阅读） （典型案例） (二)推荐优质教学资源 本周，我市的教研员刘顺泉老师带领着曾艳青、欧月清卓越教师工作室等团队展示了她们强大的专业能力，为小语提供线上教学的专业支持，海南省慧心语文工作室团队“431”空中课堂和微课堂、生命教育系列微课等学习资源丰富了小语线上学习的内容，也为一线老师们的线上指导打开了更加广阔的视野，大大促进了一线老师们的线上指导的技术含量及内涵。 （三）观看“同上一堂课” 为了更好地服务边远山区的学生，保证每一个孩子都不掉队，根据教育部统一安排，中国教育电视台精心筹划，在CETV-4空中课堂频道推出战“疫”期间特别节目《同上一堂课》。教师利用微信班级群引导学生学习收看直播的方法，确保疫情期间学生“停课不停学”。 （四）教师在线研讨 3月17日在指导团队梁春梅老师的引领下，依托三亚市教育资源公共服务平台开展了三亚市小学语文“课后习题的运用”专题在线研讨。这次教学研讨活动覆盖了全市一到六年级，老师们积极响应组织的号召，结合自己的教学实践和思考，积极参与，各抒己见，畅谈如何充分利用这些课后习题, 落实它的训练体系及语文要素。 教培院刘顺泉老师带领各年级组长积极组织小语老师们的参与研讨，而且还对老师们登录时出现的问题予以帮助指导，使得第六周小语线上研讨更加有条不紊，更加有效。本次专题教研活动探讨人数1091人，参与学校120所，发布专题讨论2435条，专题资源分享10条，研讨心得460条，研讨氛围浓厚，超出了预期效果。 三、工作成效（一）学习内容丰富多彩，促进学生全面发展：各校在注重学科素养训练时，还十分注重学生人文素养的培养，有意识地把爱国教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、公共卫生知识宣传、体育锻炼、劳动教育等有机地结合起来，把“学”变得更加富有活力，让学生不仅在书本上学到知识，还在生活中学到本领，丰富了学生居家学习的生活。 （二）学生学习的自主性得到了提升。 本周在线学习以预习新教材为主。各个学校依托学科工作室的平台，都能够因地制宜、因校制宜地调整设计合理科学的预习内容，充分调动学生学习的积极性和自主性。通过预习，孩子们不仅对教材有了初步的的理解和认知，更为新学期的学习做好了准备，同时也养成了课前预习的好习惯。 （三）本周典型案例：三亚市吉阳区月川小学林海鲜老师 第六周线上指导典型案例中，林海鲜老师在带领学生充分预习备战开学的同时，响应教育的号召指导学生积极参加征文比赛，也结合欧月清卓越教师工作室推送的资源，对学生进行了生命与健康教育。最令人耳目一新的是，她利用云课堂进行了一次特别的语文测试，对学生们的答卷进行了细致的批阅，也进行了深刻的反思和总结。林老师的做法为同行的老师们提供了线上教学的新思路。 四、存在的不足和努力方向（一）线上教学存在的不足1.目前疫情趋于缓和，家长大部分已经复岗，小孩独自在家学习，因为无人监督学习的积极性也有所下降。部分学生出现了懈怠应付心理，作业上交率不佳。2.学生提问变少。这一段时间的学习，往往是老师布置什么，学生就做什么，缺乏主动探索的精神，不愿意对课外的内容进行自主学习。（二）努力方向1.加强家校沟通，及时了解学生动态，并根据家长反应及时调整，提高家长满意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。2.教师采用以鼓励为主的多种评价机制，调动学生自主预习的兴趣，想办法提高学生自主预习的兴趣和效率。3.教师要创新自己的教学模式不要只局限于课本，根据孩子的年龄特点，让孩子多动手，多收集，多阅读课外读物。4.勤总结，把老师们优秀的做法和优质的资源及时传播出去，让更多的老师受益，让更多的学生受益。 （撰稿：符惠慧校对：梁春梅图片提供：三亚市小语团队）