成长不延期——海口市小学语文在行动“停课不停学”工作纪实（第六周）

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根据《海南省教育研究培训院关于印发关于延期开学期间中小学校线上教学的指导意见的通知》，结合各校的“停课不停学”教学工作计划，海口市各学校继续积极开展“停课不停学”的线上教学活动。

一、海口市龙华区小学语文线上教学工作纪要

（一） 主要工作
根据龙华区教研室的工作安排，老师们每天都准时按学校的功课安排进行线上教学，孩子们也都积极地在“空中课堂”认真完成老师们布置的任务，老师们用钉钉、微信群、一起作业等方式让学生参与在线学习。
1.利用现有的优质免费视频课程，获取学习资源，指导学生开展居家学习。
2.每天晚上8：00点之前布置好第二天的学习任务，方便学生和家长合理安排时间。
3.根据语文学科特点和学生实际，制定针对不同层次的学习计划，帮助学生更科学地复习旧知、预习新知，达到“减量、降难、放缓”的目的。
4.继续组织学生观看CETV4《同上一堂课》预习下册新知；
5.继续通过晨读或绘本阅读等多种阅读方式增强学生识字量的积累；
6.继续推荐“一起读写”、“慧心语文”上的教学资源，供老师选择；
7.老师们继续通过微信、班级小管家、钉钉或一起学习APP等方式完成线上学习和交流，并进行答疑解惑及纠错批阅，还用鼓励性评语激发学生学习语文的兴趣。
8.本周，第一学区各校语文组组织学生参加教育部关工委主题教育读书活动“新时代好少年”主题教育读书活动“美好生活 劳动创造”在线朗诵活动。这项活动对提高学生的朗诵能力、表达能力、普通话水平很有益处。

（二）主要成效
在老师们推送的各种学习方法下，学生根据自己的作息时间，合理在线或线下学习，以跟读、读写，背诵等多种方式学习语文知识。大部分学生能积极主动学习，并参与分享，逐渐适应如此特殊时期的特殊学习形式，并在逐步越做越好。
1．各校教师能及时对学生的作业完成情况进行及时的批改反馈，学生学习情况、完成作业情况比较稳定。
2．学生们能保持较好的学习状态和较高的学习热情，能认真完成阅读、写字任务，及时上交作业，观看电视节目，做好阅读、听课笔记，完成小练笔或主题习作，基本养成作业认真书写的好习惯，书写水平较之前有提高，对老师反馈的问题能及时予以回应、改正。

（三）特色人或事

【海口市第九小学——吴迪】

线上教学小记

教师离校不离教，学生停课不停学，是当前战胜疫情应急之举。面对疫情，我们停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。为了做好新冠肺炎疫情防控期间的线上教学工作，海口市第九小学全体教师认真落实，积极准备，精心组织，有效实施，切实做好“停课不停学、不停教”。
我每天通过微信群给孩子们布置适当的作业，并及时批阅，进行答疑解惑，并让学生自行订正。 为了激发低年段学生的阅读兴趣，我每日会在班级朗读群推送一篇绘本阅读。儿童诗不仅可以读，还可以画，可以模仿，可以创编故事。儿童诗有趣味，有故事，想象神奇，适合低年级儿童阅读。 每个周末，我都会布置一篇观察日记。几次写下来，经过老师及家长的监督与指导，大部分同学有了明显的进步。 练字对于孩子们来说是每日都要完成的任务。练字，不是一蹴而就的，是一种持久性的练习，从小开始练字非常有必要。练习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志的学习习惯。 （四）优秀案例
海口市第二十六小学一（4）班李娜老师天线上学习主要做到“六个一”：观看一节全国直播课；朗读一篇课文；练写一课生字；诵读一首童诗；坚持“每日一记”；做一件家务或做一次体育锻炼。同时，一（4）学生陈绍瑜家长黄千芳是海口市第四人民医院驰援武汉的护士之一，李老师除了给予该学生特殊照顾外还为该家长撰写报道：《海口市第人民医院护士黄千芳:大爱无疆，最美逆行》为学生鼓劲，为家长点赞！

停课不停学，居家快乐学
——海口市第二十六小学一（4）班语文线上教学小记
海口市第二十六小学 李娜

六个“一”之观看直播课

每天上午8点，我们班孩子都会准时守候在电视机或电脑前面，认真观看清华附小录制的全国直播课。

六个“一”之朗读一篇课文

每天晚上九点前，我会提前往班级群推送“一起读写”平台提供的由优秀小主播录制的课文朗读音频，让孩子们多听多读多练，要求要读准字音，读出感情。

六个“一”之练写一课生字

每天晚上九点前，我会提前将第二天需要练习书写的生字范本及要求提示推送到班级群，孩子们再根据老师提供的范本按照老师指定的书写格式进行书写练习。

六个“一”之诵读一首童诗

让我感觉收获特别大的是，从九月份开学至今，我班的孩子就一直坚持每日诵读一首《日有所诵》上的童诗，有不少孩子还在我的鼓励、引导和家长的协助下，坚持做到了在诵读童诗的基础上创编童诗或将诵读感受记录在书上。

六个“一”之坚持每日一记

让我倍感欣慰的还有孩子们的“每日一记”，这是我鼓励孩子们利用寒假开始尝试的一项作业，即认真留心周围发生的事，每天将自己的所见所闻所想用三言两语记录下来。在“停课不停学”期间，大部分的孩子依旧坚持“每日一记”，还有不少孩子加入到了由海南省冉茂娟卓越教师工作室发起的“二十一天观察力训练营”的坚持21天写观察日记的行列，真好！

六个“一”之做一件家务或做一次体育锻炼

每天学习之余，我还鼓励孩子们要积极参与做家务和锻炼身体，劳逸结合，努力做到学习、锻炼和做家务三不误。 我还鼓励班上的孩子积极参与“一起读写”的训练活动，每天提供一个读写主题，带着孩子们一起快乐读童诗，开心绘童画，认真写童文。 我的用心投入和积极认真的工作态度赢得了家长们的大力支持和配合，开展线上教学六周以来，我班没有一位家长因不满而投诉，更多的是对老师辛勤付出表达敬意与感谢。我想，这就是努力的结果，这就是坚持的效果，这就是坚守的回报。
　　

二、海口市美兰区小学语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
1.根据美兰区教研室要求，组织教师开展统编语文教材第一单元解析线上培训，并交流培训体会。
2.根据美兰区教研室方案，组织评选战役征文，选送十篇优秀作品到区。
3.组织开展线上教学工作交流分享，以更好地落实开展线上教学工作。
4.教师常规教学：指导学生“每日诵读”、“每日练字”、阅读绘本、写话或写作训练、景山云课堂、安静阅读、低段读写绘、中高段习作练笔、战“疫”征文。

（二）主要成效
1.学生积极参与，在老师的引领下，或读书、或练字、或训练表达，在家这个“课堂”里，语文基础知识和基本能力也能获得扎实地训练与生长。
2.教师积极反馈，与学生形成良性互动。
3.班级推动“每天安静阅读120分钟”效果显著。
4.中高段习作，每天小练，每周大练。
5.每个学校甄选出学生的优秀作业参加美兰区的战“疫”征文比赛。

（三）特色人或事
1. 海甸景山分校的景山云课堂，借强大网络团队硬件支撑，延伸“模板课堂”成套软件，理念同步、设计同步、教法同步、学法同步、复习同步、教室同步、家庭同步。重在积累、重在思维、重在习作。
2.2020年3月17日上午美兰区教研室开展了小学语文“停课不停研”线上教材培训活动。各校校领导高度重视，及时向教导处及语文组下发培训通知，并做了相应的要求。老师们积极在线学习并在群里进行研讨，本次活动使老师们对教材、教法有了全新的认识。停课不停研，成长不延期，完善自我，努力提高自身教学水平。

3.一年级语文组为海南省“慧心语文工作室”录制“‘431’空中课堂”：《池上》（符碧玲）、《姓氏歌》（王晓宇）「英才学校」

4.学校优秀案例：
　　白龙小学的五（3）班曾桂琴老师带领班级学生开展整本书阅读，结合“说写”训练，老师精心设计每天的阅读任务，让学生潜移默化地感悟到阅读的乐趣、阅读的方法。
海甸景山分校一年级抗疫主题读写绘。一年级7个班，统
一模板，齐步走。

走近绘本，读出绘本的“丰厚”

海口市第二十八小学 林媛

【案例背景】
在加强“新冠病毒”疫情防控工作期间,为贯彻落实《海南省教育厅关于做好各级各类学校2020年春季学期延期开学有关工作的紧急通知》的要求，特制定海口市第二十八小学四年级（2）班《“停课不停学”语文学习计划》，学习内容为在班级萤火虫故事群，听绘本写感受，或仿写绘本。
【案例目的】
绘本是儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。通过绘本阅读，不但能进一步激发学生们阅读的热情，而且还可以提高学生们的阅读理解及发散思维的能力，使学生在潜移默化中积累出扎实的语文功底。仿写绘本和听读绘本写感受，可以让学生参照优秀文学作品的写作方法，提高自身的写作技巧和文笔，通过读写结合，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的教学环境中增长见识，提高写作能力。
【案例描述】
一、案例操作
每周一至周五晚7:00在班级萤火虫故事群发送绘本故事，学生根据教师提供的绘本音频及绘本电子教材，听读绘本后仿写绘本或写下自己的感受，完成后发到萤火虫故事群；家长每天轮流对学生的学习情况进行点评，可以从教师提出的听读要求、文章的句子、标点符号以及文章的内容对学生进行点评，点评多以鼓励为主。教师根据学生的情况选出每日优秀作品在群内，在朋友圈上表扬，从而激励学生。
二、案例再现
1. 发放绘本《今天运气怎么这么好》音频及电子教材。
2. 听读要求
①听完故事把你的感受或者你遇上运气最好的一件事写下来。
2在萤火虫故事群上分享自己的作品。
3. 分享交流（略）

三、海口市琼山区小学语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
1.继续跟踪、服务全区各小学线上教学活动,教研员按时向各校推送优质线上教学资源，及时线上解答各学科线上教学难题；
2.每天安排一所轮值学校，以简报的方式向全区展示他们线上上课经验。
3.通过电话、微信、美篇等形式及时了解我区各小学语文学科线上教学工作开展情况，并及时答疑解惑。
4.参与部分小学线上集体备课和主题教研活动；
5.对琼山第二小学和琼山第四小学进行线上教学及六年级备考情况检查。
6.收集、检查各小学线上教育工作自查报告与整改措施材料。

（二）主要成效
1.区内各小学语文学科线上教学工作有序、扎实开展。
2.在海口市琼山东门第一小学六年级上集体备课和海口市琼山区大坡镇中心小学语文学科组主题教研活动中有效的帮助学校科组解决实际问题。
3.树立了我区26名小学语文学科线上教学工作积极分子榜样，并对他们的事迹进行了推广。

（三）特色人或事
1.海口市琼山东门第一小学林莹老师本着“教育的初心 ——为了孩子的一切”这样的职责，认真负责地在线上指导学生们的学习，及时批改学生们的作业，点评学生们的朗读，背诵，推荐学生共读一本书。长假期间，林老师特别关注后进生线上学习情况，专门建了一个“每天进步一点点"的小群，鼓励这部分学生利用长假给自己补“能量"，作业采用阶梯形方式，布置符合班情生情的课后作业。就是通过这样线上学习的管理，关注到了每一位学生，学生也在每天进步一点点中获得自信，有了成就感！
2. 海口市琼山第三小学邢钰婧主任在“停课不停学”的线上学习过程中，不仅负责收集上传学校教学资源，还挤出时间在线上指导本班学生的学习，每天检查学生线上学习的情况、及时对学生的作业进行线上点评，耐心地指导学生，为学生答疑解惑，并通过与家长的交流，配合，让学生进行订正。
3.海口市琼山第四小学陈海娇老师面对“加强版”寒假，根据学校提供的资源，我们的陈老师恰当选择适合自己班级水平布置每天学习内容，主要以书法、朗读和提高学生阅读量为主，并通过打卡营批阅学生的学习结果。陈老师本着鼓励、赞扬和提点的原则，让学生自愿、有效地参与到“停课不停学”的行动中来。
4. 海口市琼山第五小学李丽媛老师在居家网课教学期间，结合班级学生学情，坚持课前备课、认真指导学生网上微课学习。精心设计生字抄写、读背诗文、课外阅读、习作小练笔、书法练习等语文作业，每天通过“微信群”“小程序”打卡形式，认真批阅每一份作业，作业评语多以指导、鼓励性语言为主，较好地激发学生网课学习语文的乐趣。语文课学习之余，李老师还指导学生网上安全、防疫等专题教育知识的学习，积极与学生、家长网上沟通与交流，努力做到疫情期间关注每个孩子的身心健康和学习动态，和孩子们一起互促互学、愉快地度过一个特殊而有意义的寒假。
5.海口市琼山攀丹小学邓美珊老师在 疫情期间，结合学生们上学期学习中的不足进行语文基础教学，主要从朗读、写字、写作以及阅读等方面着手，从而更好的巩固语文基础。朗读训练，每天读一篇课文。写字训练，每天写一篇课文的生字，既能让学生熟记生字，又可以让学生把字写工整、美观。阅读训练，每天分享读物给学生们阅读，这样做的目的：一是培养语感;二是学习阅读方法;三是提高鉴赏能力(包括思想内容和表达方法)；四是积累好词好句，更好的运用到写作当中。写作训练，一周写两三篇作文，可以培养他们的观察能力与想象能力。

（四）学校优秀案例

海口市琼山东门第一小学语文科组线上教学案例

海口市琼山东门第一小学语文学科组由学科组统筹、备课组长牵头，科任老师们根据学校的要求，结合学生的家庭情况和区教研室转发、推荐的学习资源，研发形成符合学生实际情况的微文教案、学习单。经过备课组长和教导处人员审批后，在统一时间段发送到家长群中，组织学生开展线上学习活动学习。科任老师们充分利用国家和省市优质教学资源，组织学生利用电视开展资源点播，在指定时间段进行学习，提高学习效果。在教学中遵守“四不得”：不授新课、不赶进度、不超15分钟、不让家长买教材，以学识的复习巩固为主，每天以微文的形式推送当日的学习内容。结合学校学生的实际情况，以适度复习为出发点，主要围绕“积累背诵、写作指导、经典阅读”等方面组织学生开展线上线下学习活动。

四、海口市秀英区小学语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
全区各校有计划循序渐进的布置作业。科任老师有辅导有批改，有激励有提醒，学生学而有法，学而有练，达到了线上学习的预期效果。

（二）主要成效
抄写词语、童谣（古诗）背诵，观察日记等线上学习，老师、学生慢慢适应了这样的教与学的方式，对学生书写、积累、写作有促进作用。

（三）教学特色
1. 秀英区长滨小学：每日一首童谣，语文学科与美术、科学等学科融合活动，个别家长还自己制作孩子的学习美篇或者小视频。
2. 海秀中心小学每周学生都学习一首古诗，学生在家通过读、唱、舞故事，用快乐的心情吟诵古诗。

（四）优秀案例
1. 秀英区康安学校中低年级教师组织学生以制作手抄报、绘画、书法等方式来宣传疫情的防控。

2. 秀英区长滨小学安排学生观察豆苗生长，写观察日记。

五、海口市港湾小学语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
1. 落实学校一日课程（晨诵、午书、暮读）
2.新课本自学（观看CETV4语文《同上一堂课》等视频课程，朗读课文录语音，写写课文中的生字、词语，听写词语，默写课文中的古诗。）
3. 写话训练（进行有主题、有指导、有评价的习作训练）
4.开展了“当阅读遇见思维导图”活动，学生制作了思维导图。

（二）主要成效
全体语文老师对于学生线上学习的指导精心、用心、细心，收到了很好的学习效果。
1. 学生自主学习能力和独立性更强了。
2. 学生的语文素养得到了一定提高。

（三）补充材料

课外阅读思维导图

六、海口市五源河学校语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
以识字写字、阅读积累、写作表达为重点内容展开，注重培养学生语文能力。
1. 晨诵。通过《古诗词》《增广贤文》等名篇积累传承经典。
2. 课外书阅读。借助荔枝、喜马拉雅等APP，学生担任小主播，或故事分享。
3.表达训练。每日推送“观察卡”，继续以“慧心语文”“绘本阅读”等资源进行表达专项训练。
4.借助“汉字宫”app，了解汉字故事与文化，巩固汉字音形义、掌握书写要领。

（二）主要成效
1.学习方式小组合作，通过“组内合作”“组间竞争”“每日点评”，培养了学生团结协作、互帮互助的能力。
2.学生的语文素养得到了一定提高。

（三）教学特色
1.亲子晨读“飞花令”。在孩子、家长群中，又掀起一股“背诗风”。
2.本周借力“一起作业”平台，设计相关趣味语文通关题，学生玩中学。

（四）优秀案例
1.“观察卡”每日一推送。
2.借力“一起作业”，古诗趣味挑战。

七、海南白驹学校语文线上教学工作纪要

（一）主要工作
目前我校还未发放新教材，各年级主要内容还是以复习为主，主要工作如下：
1. 开展线上微课学习。本周低年级以线下读写为主，中年级以学习景物描写和复习古诗为主，高年级则是通过微课视频学习解读古诗词以及复习上册课文。每节课学习完，老师都会随堂安排小作业。
2. 每日安排35分钟的阅读时间。低年级学生课外书阅读以绘本故事为主，故事内容主要涉及解决问题、习惯养成等。中高年级学生可以读自己喜欢的书，自主阅读，要求做好圈点勾画记录或者读书笔记。
3.坚持早读打卡。早读内容或背诵古诗或朗读儿童诗或者读上学期课文。
4. 复习的基础上，再次练习巩固。主要以听写词语、仿写、写话训练等形式为主。

（二）主要成效
各班学生按时学习，积极完成作业；老师们精心指导，认真批改，及时反馈；学生再进行订正巩固，形成良好的学习循环。
1.根据学生的作业反馈情况，大部分学生能够较好地吸收线上学习的知识，并且较好地运用，练习效果较好。
2.各班学生积极参与早读打卡，培养有节奏、有感情、大声读书的朗读习惯。
3.阅读《孩子，你的名字叫幸福》、《要是你给老鼠玩手机》等绘本故事，激发孩子们看书的兴趣同时又能带动孩子思考。
4. 经过前期写字训练的练习与指导，不少班级孩子已经形成了在家能静心练字的好习惯。
5.学生自主学习能力和语文综合素养得到了提高。

（三）特色的人和事
二（7）班许家乐同学非常喜欢读书，经常把自己觉得有趣的故事、好的故事读给同学们听，和大家一起分享好书。

八、海口市第25小学语文线上教学工作纪要

海口市第二十五小学第六周线上教学小结:
　　第六周开展“悦读·慧写”校本课程读写活动 、积累诵读古诗文、预习新课。年级以微信群为载体开展教研活动，大家就开展过的教学活动进行总结，各年级制定针对学困生学习指导方案。下一阶段老师会持续抓学生字词、背诵积累及阅读的训练；其次，会结合《同步》做习题训练；另外，将会尝试利用网络微课等资源，试着开展习作教学。优秀教师介绍经验：简怡老师把六年级上册和下册的生字词、课文背诵都过了一遍。现在开始更细致地逐课预习下册，具体做法是：

　　1.每一课都录一个范读音频，学生听音频后再自己读课文；

2.做同步上的基础题，学生对照标答自己批改、改错，抽学号进行检查；

3.每个单元结束后进行词语的听写和复习。