【停课不停研】学习名师促提高听课反思是妙招——新区学校“学网络名师提专业技能”活动之反思篇（五）

梁月玲

题记 今年寒假不一般，网络教学新体验。各显神通有妙招，精讲精练抓重点。赏名师来析名课，教育理念走在前。且听且记勤思考，专业提升靠实践。 　　停课不停学，停课不停研，难耐的严冬已经过去，阳光明媚的春天已然来到我们的身边。但由于新冠疫情还没有全面控制，学生只能宅在家继续进行网上学习。新区实验学校的每一位教师更是忙碌的不亦乐乎，宅在家里备课、听课、教研、直播，一刻也不松懈，我们三年级语文教师亦是如此。 开学至今，在观看名师直播课后，老师们纷纷谈了各自的感悟和收获，感受到了名师轻松活跃的课堂，以生为本，以学为本的理念，独具匠心的教学设计，各具特色的教学风格不得不令人钦佩，同时使我们受益匪浅。   观“名校课堂”心得体会 2020年初，由于新型冠状病毒的影响，我们不得不宅在家里。虽停课但不停学，省教育厅集结众多郑州市优秀教师，为我们呈现了一节又一节的视听盛宴。每一位授课教师都有自己鲜明的个人特色，都有值得我们学习和借鉴的地方。 魏忠莉老师知识丰富，讲解古诗细致入微。在读准字音、了解作者、想象画面、会写生字的基础上，她的指导朗读让我印象深刻：哪里要放慢节奏，哪里要一气呵成，哪里要语速加快，哪里要读得响亮……在她的指导下，诗歌的韵味回味悠长。 吴睿珍老师在讲解《燕子》、《荷花》时，遵循从整体到部分，再从部分最后回归整体的原则。如学习《燕子》这篇课文时，她先让学生整体感知课文内容，然后分别从燕子外形、美好春光、燕子飞行、燕子休憩这四个方面展开讲解，最后在学通课文的基础上，加以总结。由于《燕子》《荷花》都是经典美文，所以她在段落讲解时，格外详细。 胡苏煜、曹燕老师的课紧扣单元导语、课后习题，并将园地内容整合到课文中。如胡老师在执教《陶罐和铁罐》一课时，第一课时围绕生字词和课后1、2题展开，第二课时围绕课后3、4题展开，并将园地二中的“给句子加上合适的提示语”融入到课堂中。她们的课堂，目标清晰，环节流畅。每一位授课老师在每节课的最后环节，都会进行相应的扩展，把孩子们的目光从本课学习转移到更广阔的天地中，引导孩子们多读书，读好书，这和部编版教材提倡的“1+X”阅读策略不谋而合。 “ 名校课堂”还未结束，我将不断学习、不断思考、不断提高。 陈海娜，长葛市新区实验学校语文教师。坚信：教师的知识、教师的求知渴望和阅读爱好，就是教师教育力量的强大源泉。 观名师课堂心得体会 长葛新区实验学校  丁超鹏 今年的寒假格外漫长，没有硝烟的战争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2020年春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂，这是孩子们宝贵的学习时间，也是我们听名师课堂，难得的学习机会。 当我听着各位名师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，名师的教学设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 虽然是线上教学，但是各位名师们执教的教学过程充分展现“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”都能有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！面对镜头用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，让我们身临其境。 听课是知识的汲取，那么课下训练是对学生知识运用的考验。 我利用一些优质教育资源，下载趣味动画课文讲解，并借助钉钉“家校本”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节省了时间，提高了工作效率。并且督促学生每天早上7点20~50早读时间，早读读课本，晚上看课外书籍，让学生养成良好的学习习惯。虽然每天累得颈椎隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”，一声声“老师作业提交了”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。 通过近段时间名师直播课学习，我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.最近网络直播课学习对我自己也是一次提高,也是促进。相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，好好听名师课，充实学生的学习生活，批改好作业，就是在履行自己的另一份防疫责任。 丁超鹏格言：倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 名师课堂  学思成长        长葛市新区实验学校：刘丽霞   “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，自2020年2月10日的河南省“名校同步课堂”播放以来，我们新区实验学校的老师们，就把安静的宅居变成了能量沸腾的线上教研，把安静的网络平台变成了燃烧的“新型讲台”……一节节聚焦语文素养，真实、生动、灵活、趣味、高效的课堂，让我受益匪浅，意犹未尽。一、有效使用“语文要素”     语文要素若要落地，就要遵循语文学习的规律，把学习的过程还给学生。三年级语文下册第一单元的主题为“可爱的生灵”，语文要素有：1.试着一边读一边想象画面；2.体会优美生动的语句；3.试着把观察到的事物写清楚。魏忠莉老师在教学古诗《绝句》时，紧紧围绕这一单元的语文要素展开教学，引导学生边读古诗，边想象画面，“春风花草香”描绘了清风拂面，送来花草的清香的画面；“泥融飞燕子”描绘了泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢的画面，通过想象画面，同学们加深了对古诗的理解。吴睿珍老师在教学《燕子》一课时，引导学生想象春天来临时万物复苏、百花盛开、细雨蒙蒙的画面，培养那学生边读边想象画面的能力，激发了孩子们对大自然的热爱之情。她在教学《荷花》一课时，引导学生品析“白荷花从这些大圆盘之中冒出来”的“冒”与“长”、“钻”的区别，体会作者用词的准确及句子的优美。这些老师的课堂把学习的时间和空间还给了学生，让学生在自主探究的言语实践中经历学习，落实了语文要素。    二、恰当进行“拓展训练” 没有拓展训练的语文课堂，不是完美的课堂。新课程标准强调：“应拓展语文学习和运用的领域”、“使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高语文素养。”胡苏煜老师在讲授文言文《守株待兔》后，不仅拓展阅读了寓言故事《南辕北辙》，还欣赏了《滥竽充数》的故事，不知不觉中，拓展了学生的知识面，加强了对寓言故事这种文体的认识。李芳老师在讲授古诗《清明》后，拓展了“今日清明节，园林盛世篇”，“清明又近也，却天涯为客”，“梨花风起正清明，游子寻春半出城”等关于清明的诗句，增强了学生对清明这一传统节日的了解……总之，这些对课堂知识的延伸，能加深对知识理解，能帮助学生巩固知识和运用知识，能训练学生的发散思维能力，我们当效之。三、区别“精读与略读”   “就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用” 。三年级语文下册第二单元单元主题为“寓言故事”，语文要素有：1.读寓言故事，明白其中的道理；2.把图画的内容写清楚。胡苏煜老师在教学精读课文《守株待兔》时，引导学生结合注释、插图、生活实际等，明白了一份耕耘、一份收获的道理。在教学《陶罐和铁罐》时，引导学生关注人物对话，明白寓言所揭示的道理，同时，进行填写提示语的训练，非常扎实有效。而张谦老师在教学略读课文《池子与河流》时，紧抓学习提示，提炼学习目标，教学时更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，提高了阅读能力。总之，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用。略读与精读一样重要，我们要区别对待。     一语天然万古新，繁华落尽见真淳。观摩河南省“名校同步课堂”，让我看到自己的渺小，当然，这也成了我学习和努力的动力。今后，我会惜时勤勉，日日精进，努力向这些大师们快乐而有效的课堂靠近！ 作者简介：刘丽霞，长葛市新区实验学校小学语文教师。把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩，是她的一直的追求。 　　教育家办学，才能全面释放教育活力。一个好校长就是一所好学校。我们相信，在华校长的带领下，学校将打造出自身的教育特色，为学生终身教育发展奠定基础。 采得百花成蜜后，为汝辛苦为汝甜。病毒隔离了我们，但不隔离爱，在这次抗击疫情战争中，新区实验学校的教师们齐心协力，用实际行动诠释各自的担当和责任，携手并进，为孩子的学习和健康撑起一片蔚蓝晴空，只要孩子一切都好，我们的付出就有意义、有价值。不经历风雨，哪里见彩虹，冬已去，春已来，齐努力，见花开！