《我是霸王龙》绘本故事

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绘本是“画出来的书”。但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育；可以提高幼儿的审美能力、语言能力；可以丰富幼儿的情感体验；培养幼儿良好习惯；塑造幼儿健全的人格等。 　绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后，我还设计了一个环节续编故事内容，让幼儿发散思维，大胆想象，让幼儿畅所欲言。教师适时点拨，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。 这是一个散发着淡淡忧伤的故事。当霸王龙被石头砸伤了以后，翼龙像爸爸、妈妈那样呵护他，当霸王龙的伤好了以后，翼龙和霸王龙再也做不成朋友了。翼龙更不知道，霸王龙其实早就知道他是翼龙，真心感激他；霸王龙也不知道，翼龙早就知道他会好起来，并且在好了以后可能会吃了自己，但翼龙还是真心帮助霸王龙。最后，这对曾经的好朋友结果是怎样的呢？ 【活动目标】 1、理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。 2、学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。 视频二 以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。 有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。一天晚上，蛋碌骨碌地转了起来...... 劈啦——可爱的翼龙宝宝出生了 爸爸和妈妈高兴的不得了，他们很用心地抚养着宝宝。 爸爸给宝宝喂了好多好吃的东西。“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！ 妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！” 爸爸教他怎么飞行：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。 寒冷的下雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”然后...... 翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，爸爸看着睡着的儿子说：“这孩子长这么大了，快要和我们分开了。”“他一个人能行吗？”“不要紧，这孩子已经长大了。”“可是，他还不太会飞呢。”“那就要看他自己了。”听到爸爸这么说，妈妈忍不住扑簌扑簌流下了眼泪。然后，他俩一起飞上天空。这是一个安安静静的夜晚。 早晨，小翼龙醒过来，“哎呀，爸爸妈妈不见了！他们到哪儿去了呢？是不是去找吃的东西了......”可是，等呀等呀......爸爸妈妈还是没有回来。小翼龙大声地喊叫：“爸爸——妈妈——”他不断地叫啊叫啊...... 小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下...... 嘿嘿嘿嘿嘿......”，一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。 快够着小翼龙啦！这个时候...... 轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来......霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌...... 咣当——霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛的嗷嗷嗷地叫呢。“啊......”小翼龙想：“怎么办呢？”爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！” 过了一会儿，霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”“好吧！”小翼龙把岩石一块一块地抛开。 他把岩石全部搬开了，但是霸王龙还是一动不动。哎呀！他伤的好厉害啊！“要不要紧啊？”小翼龙轻轻地说。这个时候......“哎呀呀......身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”霸王龙很伤心。 原来，他连眼睛都受伤了。”小翼龙正想着，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”小翼龙吓了一大跳，不由得说：“我、我是霸王龙。”“啊，和我一样的霸王龙？那你的声音怎么那么细？”“那、那、那不是因为大声说话对你的伤口不好吗？”小翼龙使出浑身力气，扯着嗓子吼叫着。 小翼龙觉得受伤的霸王龙好可怜，决定照顾他。下雨天，小翼龙用叶子盖住霸王龙。像妈妈曾经为他做的那样，温柔地、轻轻地。 小翼龙还喂霸王龙红果子。“好吃吗？”“嗯......好吃。”“其实，鱼更好吃，但我还不会飞到海边......不、不、我是说，我还不会跳到海边呢。”霸王龙一声不响地听着，从这以后，小翼龙不断地把红果子衔回来喂霸王龙，就像爸爸曾经为他做的那样，喂好多好多。 过了好几天，一天晚上，当小翼龙抱着红果子回来时，看见霸王龙正瞪着眼睛，嘴里叨着鱼呢。啊，他站起来啦！眼睛也看得见啦！小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。听到声音—— 霸王龙回过头，叨着鱼嘣嘣嘣地走了过来。这个时候，小翼龙想起爸爸曾经说过......“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行啦！你飞得高，就算遇到粗暴的霸王龙，也不用着害怕。”小翼龙拼命地张开翅膀，“啊——” 乘着风就行啦！”小翼龙觉得风正托起自己的翅膀。“爸爸说的对，我在飞呢，飞得很高，我会飞啦！”乘着南风，小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。“嗷——”霸王龙吼叫着。 望着越来越远、越来越小的霸王龙，小翼龙想：霸王龙的伤好了，眼睛也能看得见了，太好啦！如果我真的是头霸王龙，也可能和他成为朋友吧？再见，霸王龙。 霸王龙不再追赶小翼龙了，他朝着天空小声地说：“我早就知道你是翼龙......我特地捉来你喜欢吃的鱼，想和你一起吃......然后，看着你的脸说声‘谢谢’。真的，谢谢你啊！” 霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方 视频三 孩子们，你们喜欢这个故事吗？故事讲完了，让你印象最深刻的是什么画面？为什么?小结：不要忘记告诉你所爱着的每一个人你对他们的爱。让他们知道你爱他们。 1.留住内心的温存与善良 当我们问自己“爱会给谁？”时，从心底跳出的，大多是我们的亲人、朋友、邻居、同学……是那些和我们有着血缘关系的人，关心帮助我们的人，或者在我们的生活里有着密切联系的人。当我们再问自己：爱会给陌生人吗？甚或给欲夺取自己生命的敌人吗？我想，很多人就不会轻易给出答案了。 《我是霸王龙》中的小翼龙，给上面的问题作了行动解答。这只“傻乎乎“的小翼龙，真的把爱给了要吃掉自己的敌人——霸王龙。付出这样的爱是否值得？当学生深入思考此类问题，是否比单纯地传授知识更智慧？一个教师，只有跳出知识传授的窠臼，而把更高的爱和信念传递给出去，学生的人生之路才能走得踏实稳健，平和快乐。正如作者宫西达也先生所言：“绘本会传递给你令你内心很感动的东西，绘本教给孩子温存与善良，在一个物质丰富的时代，温存与善良应该是内心的基础。” 2.发展阅读图文的能力 绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。孩子在用耳听，用眼看的过程中，脑海里能构建出属于自己的故事。绘本阅读，让孩子更容易走进故事，领悟故事内涵。 《我是霸王龙》不管是图片还是文字，都有很大的张力，作为教学材料，是极为适合的。 小翼龙飞走了，霸王龙小声地说：“我早就知道你是翼龙”，霸王龙从哪些地方早就知道的呢？联结故事前文，从图片和文字中找寻线索，形成对“早就知道”的文本意义理解。“既然霸王龙早就知道照顾他的是翼龙，为什么不吃了他呢？”问题追问，引导小朋友从文本意义的理解转向对友情，对爱的理解。 3.感受美好的阅读体验 孩子阅读绘本故事，会用整个身体和灵魂去感知故事。这个感知，不是让智力先行，而是让活跃的五感发挥作用。听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，让这些感觉直接和语言联结在一起，即在身体感觉到的瞬间，直接联结到语言。如，《我是霸王龙》中爸爸妈妈“用心地”照顾小翼龙，如何“用心的”？故事中用了四个画页也阐述，图文中都散发出浓浓的父母之爱，就如生活中，我们的父母对待我们一样。孩子在阅读中，很容易沉浸到故事中去。这种沉浸故事中的阅读体验是幸福美好的。